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以教师、学生的发展为本,做好自己的本职工作

作者(来源):党支部    发布时间:2009-04-09

——《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》学习体会

上海市第五十四中学     成义忠

“科学发展观”这个名词,其实早在“非典”后期就被提出。胡锦涛同志在十七大报告中指出,在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署。

作为第二批开展学习实践科学发展观活动的单位的一名党员教师,通过学校中心组学习,校长、书记的导学和对《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》的自学。带着问题学,带着问题听,使我对科学发展观有了更为全面深刻的认识,对“科学发展观”的实质和基本要求有了重新认识。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。即把握“发展”这个硬道理,坚持以人为本,强调全面发展、协调发展、可持续发展。

通过学习也使我清醒的认识到:“科学发展观”的提出是我们党站在历史和时代的高度,总结国内外发展的经验教训,吸收人类文明最新成果的基础上提出的,是我们党在执政理念上的创新,也是马克思主义发展理论的重大创新。它与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进,共同构成了中国特色社会主义理论体系,是我党统领我国经济社会发展全局,推进社会主义现代化建设所必须坚持的重要指导思想。

从 “以人为本,全面协调可持续的发展观”来理解,它回答了我国发展进程中“为谁发展、发展什么、怎样发展”的根本性问题。作为一名教育系统的党员,学习和落实科学发展观的理论,就要联系自身教育工作的实际,进一步思考在工作实践中,如何围绕具有中国特色社会主义教育的大政方针,围绕教育工作的本质与主题,即“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”来开展和推进各项工作。

学校的主体是学生,是老师,学生老师的发展关系到学校的发展。

作为学校的工会主席,08年下半年的工会工作中,平时关注更多的是如何服务教工?怎样开好教代会?如何搞好教工活动?认为工会工作只要做好这些就差不多了。通过近期对《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》的理论学习使我擦亮了眼睛,认清了方向。工会工作是与学校工作紧密联系在一起的,是为学校中心工作服务的。思考工会工作,必须在学校党支部的领导下,站在学校发展的高度,从学校目标入手,配合学校,狠抓教工素质建设,落实凝聚力工程,积极开展教学评比活动,全面提高教工素质,为学校的稳步发展创造良好的环境。

工会是党联系教工群众的桥梁和纽带,作为工会干部应进一步强化服务意识。坚持以人为本,努力增强为人民服务的意识,设身处地为教职工着想,让教职工满意。在工作中,首先应多了解教职工的所思所需,这就需要自己深入群众,开展调查研究,通过问卷调查、活动征询、召开座谈会等形式来获取第一手资料,做好第一知情人的工作。对老师提出的合理化意见进行思考和完善,在制定计划、设计活动方案时,尽可能换位思考,并将活动的开展与学校和谐校园建设、学校的内涵发展相结合,让教职工在活动中有所收获,有所成长。另外,在活动开展过程中,要做好教职工的服务员,做好群众的贴心人,把工会人的那份热心、真心、诚心传递给教职工,让他们感受到学校大家庭的温暖。

今后在工会工作中我要密切联系群众,把做老实人作为人生信条,从实事求是出发,从学校发展出发,在工作中要敢说敢做,不失原则,不怕得罪人。以全心全意为群众服务的意识,增强工作的主动性,寻找解决问题的好方法,好形式。既要维护好群众的利益,又要密切配合学校行政提高教职工整体素质,力争取得双赢的成效,促进学校的可持续发展。

作为一名党员教师,通过近期的学习,结合自己的教学工作实际,我认为教师应该把科学发展观的核心以人为本落实到平时的教育教学工作中去。

树立高尚师德,全面提升素质。首先,教师是人类文明知识的传播者,是人类灵魂的塑造者,教师师德不仅仅是个人行为,它联系着整个社会。通过学习使我认识到作为党员教师要具备无私奉献、严于律己、为人师表的坚定信念。努力以自己的道德行为去影响和形成学生的道德行为,以自己完善的人格去解决和形成学生的人格,以自身的情操去陶冶学生的情操。其次,在教育上发展也是第一要义,教师的发展要促进学生的全面发展。只有教师首先发展了,学生才能得到更好地发展,这就要求教师要刻苦钻研、严谨笃学,要崇尚科学精神,树立终身学习的理念,不断学习,充实自己,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。科学发展观就是讲人的全面发展,学校工作就应该培养全面发展的人,当老师具备了较高的素养,就能够对学生产生潜移默化地影响,为学生的终身发展奠定基础。

充分尊重学生,正确引导学生。以人为本体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师应放弃传统的师道尊严,把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系,在课堂上要创设良好的教学情境,引导学生积极主动学习,使每一个学生的学习积极性都得以发挥,个性得到发展。这样才能最大限度地发挥课堂教学的效能,最大限度地发挥学生知识、思维等方面能力的潜能。

切实转变观念,正确评价学生。学生的差异是客观存在的,这就要求教师正确认识学生个性化差异,尊重学生兴趣爱好和个性思维,实施个性化教学,促进学生个性化发展。用发展的眼光正确判断每个学生的特点和发展潜力,为每一个学生提出具体的有针对性的建议,分类指导、因材施教,让每个学生在原有基础上都得到发展。 教师在对学生实施评价时,要转变传统的观念和评价方式,注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价,要充分结合各学生的个性特点,多采取纵向比较,切实以人性化为原则,建立促进学生全面发展的评价体系。

教育是人的事业,教育是民族振兴的基石。它需要我们的教育工作者要以更高的标准、更宽的视野、更新的理念、努力树立和落实科学教育发展观。作为一名中学教师,特别是党员教师,在今后的实践活动中将继续不断加强科学发展观的理论学习,在学校工作的推进过程中,牢固建立以教师发展、学生发展为本的理念。务必以科学发展观指导实际工作,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,把科学发展观的核心——以人为本切实运用到教书育人的学校工作中来,不断增强教育发展的可持续性,努力创办让人民满意的教育。

 

 


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