五十四中学裴华明

科学发展观的核心是以人为本，作为学校更应深入学习和理解科学发展观，并把他贯穿与学校的课程建设之中，校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程开发政策的出台，是我国当前基础教育课程改革的一大举措。它在确立学校、教师在课程决策中地位的同时，也给学校和教师带来了巨大挑战。那么如何建设学校的校本课程呢？

1．学校校本课程应着眼于人的全面、和谐发展

    追求科技教育与人文教育的统一，是21世纪世界各国教育发展的重要趋势。科技教育与人文教育的统一，就是智能培养、个性发展和人格陶冶的统一。它是和谐的、平衡的与全面发展的教育，是真正把人的发展当作目的的教育。作为新的课程理念指导下的学校校本课程，自然应关注人的发展，关注人与社会、环境的协调统一的发展。

2．学校校本课程应着眼于人的终身发展

    在信息社会里，人们不得不把自己置身于一个终身学习的体系中，以适应社会的发展。学习作为获取知识、改良生存环境、提升人的生命境界的一种活动，在实现阶层流动中所起的作用越来越大，原来阶段性学习已无法满足现代人的需要。因而，终身学习作为一种教育理念为世界各国所倡导。在我国，党的十六大明确提出创建“全民学习、终身学习”的学习型社会的目标；《基础教育课程改革纲要》也把“要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方式”作为一项重要的培养目标。因此，如何更好地适应终身学习的需要，已成为当前学校课程改革中一个亟待解决的问题。

3．学校校本课程应着眼于所有人的发展

    这里的“人”不仅包括受教育者主体――学生，也包括教育者主体――教师、家长及一切参与学校教育的人。树立“以人为本”的现代课程理念，一方面要求我们尊重学生的情感，倾听学生的心声，关注学生的需要，使学生得到全面、和谐与可持续发展；一方面也要求我们为教师提供良好的个人发展空间，使其在职业活动中实现生命的提升与自我完善，使他们真正成为学校的主人；另一方面，对于其他参与学校教育的人，我们也不应该将他们排斥在学校课程之外，而是尽可能加以吸收、运用，同样使他们感受付出的愉悦以及与孩子共同成长的快乐。