“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。好习惯成就好性格，好性格成就好人生。中学的基础教育就是培育、教养同学们做人、求学的好品行、好习惯。”这是杜育敏校长在第六周升旗仪式时的一句话饱含深刻哲理的话。
今天让我们值得高兴的是，在长期的不懈努力下，在“弘爱求实、人人发展”的办学理念指引下，在经历了听取汇报、查阅资料、问卷调查、网络调阅、明察暗访、师生访谈等环节的严格检查后，五十四中学再次荣获四年一度的“上海市中小学行为规范示范校”称号。当杜校长举起铜牌的那一刻，全校响起了不息的掌声。
这次所获得的称号是继我校于2008年被评为“上海市行为规范示范校”后，再次荣获此殊荣。“市行为规范示范校”是上海市教育系统综合评价学校育人、师生文明的最高奖项之一。每四年评选一次，本次评审是对我校从2009年至2012年以来全校师生在文明素养、行为规范上的师生行为表现、学校行为规范教育和示范辐射作用的一次全面考量，是一次“考试”、一次“检阅”。“市行为规范示范校”的创建面向全校每一位学生、每一位教工，要求并体现出全校教职工在教育教学行为上的规范，率先垂范，全员育人；要求并体现出全校学生在生活习惯、学习习惯、交往礼仪、学校集体规范、社会公共规范等方面所养成的良好品行习惯，尊师重学、互助友爱、诚信守规、重责守纪，是全面审视师生在学校共育“规范行为”中的品行，以师生共同的规范文明品行不断提升整个学校的文明道德水准，促进校园文明和谐发展。
杜校长和大家一起回顾了本次评审所经历的四个阶段，分享了评审过程中所得到的启迪，让师生们一起感受到只有我们大家善于多方位、多方面学习，才能不断取得学校发展、师生进步。此次评审成功，让我们在学校发展的历程中多了一份正能量的积累，一颗团结向上的凝聚之心。学校每一项成绩的创建都要依靠师生大家同心协力，成绩的获得也令我们大家振奋鼓舞，自豪于学校的进步发展与我们每个人的奉献努力休戚相关，同时也更希望全校师生在新的成绩面前不断改进、力求更好。
杜校长说：“学校安全人人有责，安全学校人人平安；规范行为人人自律，行为规范校园和谐。学校以端正向上进取的校纪校风引导教育要求广大同学们让校园浸润在规范良好的习惯品行氛围之中，一旦全体亦悦人身上共有的良好的习惯品性禁得住观念的考验、禁得起时间的考验，能够出于本能地储蓄在大家内在意识中，外显于大家的行为处世上，那么这种群体良好习惯会产生一种巨大的力量，形成学校特色品牌，同时也润泽我们每个人的一生，良好品行助我们走进美好人生。”
最后，杜校长在升旗仪式之际向广大师生进一步地提出“三告别”、“四带来”、“五项规矩”的倡议和要求，以此作为我们名副其实获得称号的自省和改进。
“没有规矩，不成方圆”。坚实的脚印诠释着五十四人的执著和付出，点滴的进步激励着五十四人前行的坚定。他们更将以“脚踏实地，仰望星空”的精神高度推进行为规范的教育，真正让规范行为为成长积蓄力量，让优良品行成就美好人生。
附件：《“三告别”、“四带来”、“五项规矩”的倡议和要求》
三告别：告别粗鲁、告别陋习、告别散漫；
四带来：带来礼貌、带来谦让、带来微笑、带来友谊；
从五项规矩开始整改、自查，以显示和提升我们全体五十四亦悦人的修养：
第一项规距是地面无纸屑——希望广大同学守护一个净化、绿化、美化的校园环境，任何时候任何地方不乱扔纸屑、不乱扔丢弃物，不踩踏绿化；
第二项规矩是墙面无印迹——希望广大同学保护教室、走廊、活动区域洁白无暇的墙面，不留下不文明的印迹；
第三项规矩是桌椅不乱划——希望广大同学爱护朝夕相处的桌椅，不仅是班级中的更重要的是公共教室、专用教室中的，不在桌面上涂划留下“片言只语”，因为这不是“智慧”，而是不学无术的无知和低俗；故宫博物馆中的“留字”即是一个反面例子；
第四项规矩是校园不嘈杂——希望广大同学时刻牢记保持学校应有的安静和属于学校的书声、笑声，不大声喧哗，不大声叫嚷，不追逐打闹。集合、集队中保持整个团队的安静、有序以体现我们的组织纪律性；日本民族面对灾难来临所表现出来的群体行为的安静、有序即是一个范例；
第五项规矩是讲话不随意——希望广大同学在校期间多多管住自己的嘴，让它在该说之时展示才能、发表见解；多多竖起自己的耳，静心聆听、真正地听懂他人之言语；多多动起自己的脑，学会思考、学会学习；多多用上自己的手、迈开自己的腿，在体验实践运动中增长身心才干。
