以学农实践活动为载体 推进素质教育

-----五十四中学2008年高二学农社会实践总结

五十四中学高二年级六个班级250多位师生，原来我校学农时间是安排在区里第三批,因为高二的一个班级水痘病毒在同学中蔓延,根据市教委、疾控中心要求对这个班级停止一切集体活动，实施隔离措施，学农时间退迟。于08年12月1日到奉贤五四农场上海健生教育中心和虹口区的三所中学一起参加学农实践活动。在过去的六天里，我们受到了基地领导和辅导员老师们的热情接待。他们精心安排了各项有意义的学农学军活动，我代表学校向基地领导表示衷心地感谢！虽然只是短暂的六天，但对于学生来讲收获很大,通过这次活动，学生增强了三种能力:自管、自强、自律，强化了三种意识：集体、竞争、进取，培养了三种精神：热爱劳动，吃苦耐劳，珍惜劳动成果。

今年我校的学农活动有以下几个特点：

一、指导思想明确，组织工作落实。

为了保证这次学农任务顺利、圆满地完成，我校上至校长、书记，下至带队老师都认真学习了区教育局有关学农工作会议精神，深深地意识到学农是高中阶段社会实践中非常关键的一部分，是继高一军训后的又一次重要的社会实践活动。在下乡前，学校成立了学农工作领导小组，认真研讨学农工作，制定了学农计划、学农纪律、作息时间、评比要求等。使为期一周的学农社会实践活动做到时间、内容、组织三落实。并分别召开了学农教师会议、高二年级全体学生家长会、高二年级全体学生学农动员大会，学校自己了编印《五十四中学学农手册》和《五十四中学教师管理手册》和告家长书，师生人手一册，从而使下乡的12位教师人人明确各自的岗位和肩负的责任；使每位家长知道应如何配合学校，教育、鼓励自己的孩子在学农实践中锻炼成长；使每个学生做到心中有数，学生们纷纷表示一定要努力完成学农任务，争当学农积极分子。我们还召开了高二年级各班班长、团支部书记、宣传委员、卫生委员会议，要求各位学生干部在下乡学农中积极配合班主任老师搞好集体活动、团组织生活、黑板报、宣传报道、卫生内务等工作，使学生干部增强责任感，在学农中自觉锻炼和提高工作能力。让全体老师、学生及家长都明确了学农的目的、意义和要求，大家思想上的重视，是本次学农任务得以顺利进行的首要前提。

二、抓住教育契机、努力提高学生综合素质

对于高中生的社会实践活动，我们始终认为学农活动是“两纲”教育的落实体现，是素质教育的重要途径之一，是学校德育工作的有机组成部分，是学校课堂教育的延伸，更是学校进行德育教育最好的契机和抓手。所以我们认为高二学农活动不能作为简单的一项任务来完成，走走过场，变相“秋游”。而是精心策划，充分挖掘学农的教育功能，以全面提高学生综合素质为目标，以“劳动育人、环境育人、管理育人”为理念，我们不断去思考，去创新，如何把学农工作搞得更富有特色。学农，让学生走出课堂，走向社会，服务社会，接受社会生活的教育。为此，我们抓住这一教育的契机，做到“三个结合”加强对学生的教育。

    1、把学农实践和研究性课程相结合。在学农前，政治老师结合“经济常识”理论，布置了有关学农社会考察调查课题，倡导学生在老师指导下，尝试关注“三农”的问题，亲身感受改革开放三十年农村发生巨大变化，通过农田劳动和参观考察，识五谷、认菜蔬、辨花草，了解传统农业和现代农业的区别，认识科技对农业的重要性，扩充课堂教学内容，将书本中学到的知识与现实生活中的事物进行对照，实现理论和实际的辩证统一，并在实践中汲取人文体验、生态发展、环保意识、水土保持、地理方位等综合的社会知识，进行研究性学习，拓展知识面。

    2、把学农实践和思想教育相结合。

    学农活动虽然时间短，但对学生来说是高中三年学习生活中的一次难得机遇和一次人生历程，对于帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观有着重要意义。学农实践活动，也是学校进行德育的良机，因此，我们把思想教育作为学农实践活动的重要内容，并贯穿于整个实践活动中，始终着眼于学生思想道德和劳动观念的培养，提高学农实践活动的思想性、教育性，并将参加社会实践活动的表现作为评价学生素质的一项重要内容。我们抓住教育契机，对学生提出了更高的要求，向学生提出“八个一”目标要求，即通过学农实践活动要培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一定技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和吃苦耐劳的精神）、一种责任（关心国家、集体和他人的责任）、一种认识（国情、农业的了解认识）、一种观念（正确的人生观、价值观）。

    我校把过去在江秋学农学军的一些好做法、好经验和健生教育中心的实际条件有机结合起来，充分挖掘健生教育中心的教育资源和环境，开展富有新意的德育活动，在活动中渗透思想教育，让学生在活动中接受、认同、内化德育教育的内容。根据学生的特点，坚持动、静结合。在健生教育中心的领导支持下，我们共同精心设计了一系列活动，有翻地、种菜农田劳动；有军训会操，有农业科普知识竞赛、科普讲座；有参观农垦博物馆和现代农业园区；有趣味农运会；有唱“三歌”比赛；有主题班会等活动。使我校一周活动安排规范有序，内容充实，形式丰富多彩，白天半天军训、半天学农，中午全年级学生在餐厅做课堂练习，晚上开展了各种思想教育活动，有政治教育、国防军事教育、劳动技能教育、作风纪律教育、生活习惯教育、农业知识教育等，寓教育于活动之中，注重实践体验，在活动中感悟提高，把学农劳动作为推进素质教育的重要环节和突破口，作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。

    目前独生子女大都饭来张口、衣来伸手，自理能力普遍比较差，因此，下乡后面临的第一道难关是生活关。集体生活和军事化管理，受纪律约束，不能自由散漫，饭菜没有家里好吃，生活上都得自理，衣物自己洗，在农田里、在训练场上一天下来的劳动军训很辛苦，每天都早早起床，整理房间--被褥叠成“豆腐干”、床褥、内务、拖鞋成线、地面无尘……这是一种特殊的考验。经受艰苦生活的考验，闯过从未经历的难关，一天下来浑身酸疼，这是一种意志的锤炼。我们教育学生发扬艰苦朴素的精神，无论在穿着上、还是在饮食的要求上，要体现吃苦精神，不允许带各种贵重物品、各种零食，做好自查工作；教育学生在劳动中，发扬一不怕苦，二不怕累的精神，要正视困难，要把学农学军中遇到的困难看作是磨炼我们意志，培养承受挫折能力和吃苦耐劳精神的极好机会，做到百折而不挠，乐在其中。自觉培养自己在艰苦环境中的适应能力和生活能力。每天劳动后，换下的衣服得自己动手洗，不管这里食堂伙食好不好，一日三餐我们同学都要吃饱、吃好，要杜绝浪费粮食，乱花钱、吃零食的坏习惯。这次学农就是体验生活，磨炼了自己的吃苦意志，增强了克服困难的能力，吃苦磨炼是一种经历，是一笔终生受用的宝贵财富。只有吃苦点，才能体会到什么是幸福，才能体会到劳动的价值， “苦和甜、艰苦和幸福是一对矛盾的对立统一体”没有吃过就不能知道到什么甜，没有经历过艰苦就不能知道什么是幸福，我们中年老师把自己上山下乡经历和深刻的体会来教育学生，每一个人只有这样的经历，你的思想、意志、素质才能上升一个新的高度，将来才能立足社会，在激烈的竞争中经受考验，成为国家有用人才。

3、把学农实践和“唱响我们的歌”活动相结合。

教育党工委要求各单位结合各自的特点，发挥自身的优势，开展唱响我们的歌——优秀校园歌曲推广活动，我校在学农中利用晚上空余时间，发动学生开展唱“三歌”国歌、团歌、校歌比赛，在这样的氛围下同学们以饱满的精神状态表达每一首歌曲的感情。歌声唱出了同学们的热情和豪迈，展现属于自己的青春风采，晚上五十四中学学生的嘹亮歌声回荡基地上空，。这歌声既是激励士气、鼓舞斗志，丰富了学农的文化生活，表现出了同学们良好的精神面貌和团结进取的班风。尤其是班主任石忠义老师、姚俊老师、张延中老师他们融入学生之中，老师慷慨激昂歌声赢得了同学们的掌声，将比赛推向了高潮，催人奋进。这歌声又是融入了爱国主义精神教育，激发爱国爱校的情感，潜移默化影响教育了学生。

三、开展“十个之最”班级竞赛，发挥学生主体作用。

在学农中倡导学生自我管理，充分发挥学生主体作用，强调自主化团队的理念，教育学生时刻牢记自己是集体的一员，要有为集体争光的思想准备，要牢记我们是五十四中学的学生，我们要为学校争光，要展现五十四中学学生的风采和精神面貌，同学们时时刻刻以学校集体的荣誉为重，不论是在劳动中，还是闲暇之余，他们都严格要求自己，努力做到最好，呈现出团结协作，友好助人，认真学习，不怕苦，不怕累的精神状态。学生在踏入学农基地的那一刻起，学生有了一种自己代表着学校的意识，尤其我们和虹口区的三所中学一起要展示徐汇学子的优良素质，学生明白自己的一言一行都代表了学校和徐汇的形象，而学校的形象又是自我形象的保障。正是在思想上有了明确的认识，学生们就能够要求自己不断的前进。我们成立学生学农自主管理委员会，负责对一天学农的日常管理检查反馈，对升旗、集队、就寝、内务、纪律，黑板报、劳动、学农日记、社会调查等项目进行检查、评比、反馈。寝室有寝室长，负责寝室内务卫生、作息纪律以及生活上的互帮互助等；每天内务评比、纪律检查如果发现问题，寝室长就要带领全寝室成员集体反省、整改。就餐有桌长，负责分好饭菜、管理就餐纪律、清理餐桌等；出去活动时，除了听从教官和辅导员的安排之外，还有体育委员、班长等班干部统筹协作，争取任务完成得又快又好……另外，学农日记的收发工作、班级文艺节目的排演等一些琐事，都是学生在严格遵守学农纪律的情况下，自我组织，自我管理的，。在学生自主管理委员会的检查、评比基础上，我校开展了“十个之最”班级竞赛，每天看哪个班级精神面貌最振奋，训练态度最认真，农田劳动最出色，寝室内务最整洁，作风纪律最严明，意志品质最坚强，班级集体最团结，团员干部最模范，唱歌声音最嘹亮，黑板宣传最优秀，以上我提出“十个之最”做得好不好，可以从总体反映出一个班级集体的班风、凝聚力和学生的素质。开展“十个之最”的班级竞赛，并每天进行评比，产生五十四中学学农学军之最的“光荣榜”。这样既增强班级集体荣誉感，同学们在劳动中积极竞争，不甘示弱，你争我赶，都想为自己的班级出力，为自己的集体争光，每个班级发扬勇于拼搏，争先创优、不服输、争第一的精神，形成团结互助、尊师爱生、奋发向上的民主氛围。又充分激发学生学农劳动的积极性，培养了学生自我教育、自我评价、自我管理的能力。也正因为我们的高标准、严要求，发挥学生主体作用，在整个军训和学农过程中，学生们都能遵守各项纪律，形成了良好的团队风气，没有违纪现象、违纪学生，得到了全体教官和基地领导、辅导员的一致赞扬，比较顺利完成预期的各项任务，在此基础上，对“十个之最”的评比成绩显著班级和个人，学校进行表彰奖励，使这次学农社会实践活动取得较好的效果。

本次学农实践活动取得一定成效，回来后我们老师发觉同学比过去更懂事了，他们在思想作风、行为规范、集体观念、学习态度、师生关系都有较大的变化。在学农日记中同学们说：“通过学农劳动，体会到了农民们劳动的艰辛和收获的喜悦，不仅学会了劳动技术，学到了课本中学不到的知识，陶冶了情操，丰富了视野，磨练了意识，培养良好的劳动习惯，更学会了同学之间相互关心、团结协作的精神，增强了班集体凝聚力。

“这五天的学农让我们从在家中的娇生贵养转变成现在的独立，自主，我很高兴自己有这样的转变，不再依赖父母，不再只为自己着想，懂得了为别人多想一想，多做一些，为了集体的荣誉而努力”。

“五天的学农生活影响将是久远的，我们学会在艰苦中寻找快乐，在努力中寻找收获，在相处中学会真城。我们从学农中学到的本领、知识，将会让我们终生收益。我会把“不怕苦、不怕累”，写入我今后的人生字典中，时时刻刻严要求、高标准来衡量自己“。

总之，这次学农实践活动我们获得了思想品质和劳动观念的双丰收，我们更体会到要增强德育工作的实效性，关键要有“渗透意识”、“载体意识”把德育渗透到一切活动之中，把一切活动都作为德育的“载体”。抓住契机，着眼于学生的未来发展，把德育的目标、任务落实到学校的一切活动中，扎扎实实推进学校素质教育。

2009年5月