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注重实效、立足内化——第五十四中学不断提升学生的基础文明素养积极申报“市行为规范示范校”
作者／来源：校办 发布时间：2008-11-17
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信息索取号：310104900-0298-200811-0584 |
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11月6日，上海市第五十四中学迎来了申报“市行为规范示范校”的区级检查，王孟瑞书记作了《注重实效、立足内化、不断提升学生的基础文明素养》的报告。
师生们向来校检查的领导和专家们展示了学校洁净、优美的校园环境，展示了同学们良好的行为规范，展示了老师们严谨认真的工作作风，还展示了学校依法治校依法施教的组织和管理，更展示了学校的内涵发展。亦悦楼的校史荣誉室里陈列了28张板块，里面是学校近年来所取得的荣誉成绩和课堂教学、学校特色、对外交流等各项活动的缩影。这既是迎接专家的来访检查，也是督促自己要不断注重实效，与时俱进，切实提高办学水平的一个体现。
五十四中学的老师们已经充分认识到了行为规范教育的地位和作用，他们感受到切实有效的操作方法才可以保障学校行为规范教育的有效性。五十四中学的行为规范的教育多管齐下，做到多方位结合：
第一，行为规范养成教育与道德品质教育相结合。行为规范是一个人在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会具有道德意义的行为，是一个人道德品质的外在表现，可以直接观察到，是无处不在、无时不有，它是最能衡量一个人的文明水准，行为规范遵守好坏，直接反映了一个学生的道德品质问题。
第二，“行为规范教育与“以爱育人“德育分层教育相结合。根据学校的办学理念和特色以及学生的不同年龄，不同年级来设计不同的教育要求和教育目标，使他们能达到《中学生行为规范》的要求。由浅入深、由小到大、由表及里地开展教育，注重德育的实效性，逐层推进中学生日常行为规范教育。
第三，行为规范教育与心理教育和个别教育相结合。对行为不良学生做好教育转化，抓好法制教育。关爱每一位学生，特别是一些特殊学生，对于有不良行为的学生，做到严慈相济，严中见爱，既尊重学生，又唤起学生的自尊，懂得自强自爱，把严格要求学生的意愿内化成学生的自我要求。
第四，学校教育、家庭教育与社会实践相结合。通过建立学生家庭档案、家校联系制度，密切教师与家长的联系；成立家长学校引导家庭参与学校的行为规范教育，定期召开家长研讨会，帮助家长提高育人意识和素质，使学校教育与家庭教育同步进行。学校依托社区和校外教育基地，以校外公益劳动和社会实践为载体，构成以学生主动参与，自我教育为目的的操作体系。
并且要求行为规范到养成习惯，要持之以恒，更要螺旋上升。在平时的教育教学中，学校已经感受到了行为规范教育重在训练，学校尽管已经取得了一些实效，但师生们知道行为规范标准永无止境，百尺竿头更上一层，民族素质的提高要从青少年抓起，行为重训练，品德贵养成，在训练中，在管理中不断提高学生行为规范的层次和质量。
11月10日的升旗仪式上吴洁副校长作了《关注细节 文明从我做起》的讲话，从典型事例中阐述“细节决定成败”的道理，希望大家在日常生活、学习、活动中，注意每个细节，从身边的小事做起，从我做起，养成良好的行为习惯！希望在马上就要到来行为规范示范学校的市级验收，五十四的全体师生们会以全新的面貌去迎接检查，圆满的完成检查。
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