为促进教师专业成长，提升教学质量与教研水平，我校高中英语教师积极参与校进阶工作坊活动，通过“同课异构，同课再构”的教研模式合作探究、反思提升、研思共融。

本次工作坊，教师们首先针对必修二第三单元进行单元设计，再对 “Dining In France: Culture Shock” 进行教学展示。课前，区教研员孟莎老师对两组教师的教学设计进行了细致的指导，再次强调新课标提倡以学生为中心的教学理念，注重学科核心素养的提升。

    教学设计中，教师深入解读文本，对文中不够详尽的内容进行补充。本次阅读语篇主要介绍了文化冲击的概念和作者的经历，并没有详细说明应对文化冲击的策略，同时学生也缺乏相关的切身体验。为此，教师在作业设计中补充了阅读材料，辅助学生探寻应对文化冲击的策略。

阅读过程中，教师不仅重视语言知识与技能的学习，更加强了文化意识的培养。两个课时的教学活动设计由浅入深，层层递进。既引导学生了解英美国家主流饮食文化，形成尊重和包容文化多样性的态度，又引导学生能形成传播优秀中华文化的意识。

此次进阶工作坊的实践活动鼓励教师转变以学科知识和技能为目标的教学观念，深刻理解学科育人的重大意义，积极探索基于学科内容、依托学科活动的育人有效途径。使英语学习的过程成为学生提高语言能力、提升文化意识、提炼思维品质、增强学习能力的过程。