 |
|
 |
【综述】学校在践行“弘爱求实、人人发展”办学理念过程中，针对社会要求和学生实际，学校提出“以学定教，以情优教”教学策略。以讲座、论坛、学习交流等多种形式组织教师进行学习研讨，更新教育教学观念。以课堂教学为主体进行公开课研讨，在不同的年龄段开设了研究课、交流课、示范课，并按听评课要求进行评课，促进教师教学方式的转型。根据《课程标准》要求，针对本校学生实际，编写以“导学案”为载体的校本教材，将“有效教学”落到了实处，部分学科进行了“课程统整”工作，达到了“增效减负”的目的。同时，我校制定了有关作业的管理制度，如《教师布置和批改作业要求》、《各年段各学科学生作业规范要求》，做到精选习题减少作业量，每学期组织主题明确的“有效作业”展示交流，真正做到“减负增效”。
我校始终把学校的课程建设和特色发展作为学校工作的中心，制定《上海市第五十四中学学校课程建设和特色发展三年规划》。以课程建设促进学校特色发展，力求做到国家课程校本化、校本课程特色化、拓展课程多元化、研究性课程社团化。“多学科主题整合”校本课程初显特色，拓宽了学生感受社会的视野，促进了师生之间的合作共享，体现“以人为本”、注重“师生发展”、促进“校本特色”。同时，学校开设了丰富多彩的拓展性课程，有：合唱、民乐、走进汉字、摄影、中学生辩论、JA经济学、趣味VB编程、国际经济导论、职业规划、环境科学、创意实验、走近欧洲等课程，形成拓广型、应用型和深化型的课程体系，为不同性格、不同兴趣、不同需求的学生提供发展的环境。我校把研究性学习与学校的学生社团紧密的结合起来，以社团促进研究性学习，以研究性学习拓宽社团活动的内容与形式。
我校一贯重视对教学常规的管理，充分认识到要提高教学质量，教学管理是重点。学校严格执行《上海市第五十四中学教学常规管理条例》，落实听课、评课教学管理制度，重视教学五大环节的管理，定期进行常规检查。为加大教学流程管理力度，将教学常规工作与教师考核紧密结合。每年制定教学质量调研视导安排，深入年级组、教研组了解情况，掌握第一手资料，转变教师的教育质量观，更注重学生个性发展，提升学生综合素养。学校还充分利用现代化手段进行教学评价，确保教育质量管理规范、科学。各年级学科的优秀率、合格率、体育课及格率符合规定。
教师积极参与教育教学研究。近两年来我校共有各级课题30项，其中部级课题2项，市级课题1项，区级课题6项（已完成2项），校级课题23项（已完成13项）另外我校教师近两年来共有16篇学术论文在省级以上教育教学刊物上发表。在2013年徐汇区第十一届教育科研成果评奖中，我校共有3项课题获得三等奖，它们是：《继承传统、突出特色、体教结合、努力创新——五十四中学创办市传统篮球项目的实践与思考》；《“多学科主题整合教育”校本课程的开发研究》；《化学团队有效教学创意共享探究》。
随着学校声誉的不断扩大，学校对外交往日趋频繁。通过接待和出访，学校与英国、新加坡等国同行交流信息，沟通情感，加强了友谊，并和姐妹校共同开展活动。2014年10月27日，学校迎来了来自美丽的内蒙古乌兰察布市的六名中学优秀校长到校进行为期三天的挂职锻炼培训。2011年8月我校和贵州黔南州都匀市民族中学进行姐妹校来，每学期在学生中开展爱心牵手活动，并设立“五十四爱心基金”。
| 
