——五十四中学“听评课”校本培训顺利开展

五十四中学 陈莺

学校的存在与发展，师资队伍是关键，五十四中学十分重视教师的专业化发展。他们在九月底的时候接受过专家调研组对于校本培训的调研，如今他们听取专家意见，在原有的基础上又一步一个脚印扎实地开展新的培训——《提升师能  强基固本》“听评课”校本培训。

在第八周的教工大会上，在校长室的带领下，教导处张运暖老师首先发言，《如何进行听课评课》的精彩演讲非常清晰的告诉老师们听课评课的功能、如何听课、如何评课。

教育教学教师是关键，学生是中心，课堂是载体。课堂教学看似平常，却蕴含着众多的教学规律，教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等。提高课堂教学质量，听课评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的方法和手段。听评课有“临窗指导”的性质，查清教师教学质量差的原因，提出具体改进的意见，这就是一个“诊—断—治”的过程。而且听评课活动是人际间的群体活动，它具有协调角色、沟通意见、融洽感情的功能；它能够促进学校教学质量的提高，促使教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高。

参加徐汇区英语教学指导团的张钰婷老师、参加徐汇区数学教学指导团的张岚老师，参加特级教师张培荣老师亲临指导的叶丛啸老师都参与了本次发言，他们从自身的教育教学实践告诉大家上课听课评的体会和感受。

张钰婷老师认为：听课、评课活动伴随她在教学活动的道路上一路成长。随着不断的听课，评课（包括听专家同行评课，也包括自己给同行评课），慢慢的她感到：原来能评好课也绝非是一件易事。听专家的评课也是种享受，专家们往往能够一语中的，一针见血的到出一堂课的优劣之处，同时专家们也教会教师应如何去评课，从哪几方面去评课。她也慢慢懂得：如果你会评课，你就会懂得如何上课，应抓住哪些关键之处，应注意哪些方面。

张岚老师说她在参加指导团的两年中，专家们给了学员们很多的机会参与评课。她认为主要从五个方面进行分析：（1）从教学目标上分析（2）从处理教材上分析，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（3）看教师教学思路的设计，脉络是否清晰。（4）从教学效果上分析，40分钟的课堂是否有效。（5）教师的基本功是否扎实，如板书设计是否合理，教态是否具有感染力等等。

叶丛啸老师说，在听专家评别人课时，他可以看看自己是否有着部分与专家相同的观点；专家提到的，自己没想到的问题，恰恰是自己可能犯的毛病，自己也可以从中得到收获，这对教学经验的积累是很有帮助的。而听专家评自己的课时，会常有茅塞顿开的感觉。总之，每次听完专家的点评，他都感到收获颇丰。

这些老师的发言中可以感受到听评课其实最终实现了八个优化：优化教师的教育思想与理念、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功。

专业能力和水平是教师的生命线，本学期学校为教师搭建平台创设公开课上课听课评课，希望老师们能积极参加尽快提升自身的教学能力，从而打造高水平的五十四中学队伍，提高教育教学质量。

2009-10-27