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【概述】 依托学校升旗仪式、校会、午会及年级大会、家长学校等德育阵地，开展宣传、评比、讲座、交流与展示，促进学生思想道德建设的完善。德育的三大课程体系：结合民族精神和“爱”的教育的“弘爱”系列课程、结合生命教育和心理健康的“怡情”系列课程、结合行为规范和仪式教育的“尚礼”系列课程，按学生不同年龄构建有层次、有递进；每学年“多学科主题整合”活动积极倡导学科德育的渗透与学科综合素养的培养。基础性、拓展型、研究型课程有计划、有目标、有联动，同时，社会德育教育资源的开发、利用极大的丰富和拓展了学生的体验与实践，春秋季社会实践活动组织学生到航海博物馆、上海科技馆、汽车博物馆等场馆参观，寒假组织“徐汇学子展馆行——魅力徐汇进校园”活动。学校德育教育中，“温馨教室”建设成为班级凝聚，文化引领的有效载体，在实施过程中，从班级人文环境布置到师生和谐发展都有条不紊的有序推进。学校的团委、学生会、少先队机构完善、规范，也强化了学生的身份意识及思想认识，是学生自主发展与自主管理的重要平台。每学年的德育工作，团队、学生会以及班集体都有独立的工作计划，各组织也规范落实各自详实的制度体系与规章要求，在认真学习各类制度的同时，活动组织有方案、有实录、有反馈，学代会、团代会及少代会等也成为了学生自主发展的主阵地。科学评价学生综合素质，每学年个人、班级的自评、互评，学校优秀集体、优秀学生干部及个人、优秀活动方案等的评选、表彰推进了德育教育工作的全面发展与提升。学校建立各年级家委会，每学期定期召开家委会和家长会，听取家长意见，发挥家长委员会在学校教育管理中的作用。要求班主任、任课教师与家长保持密切联系，做到齐抓共管，提高教育的有效性，每年老师与家长联系不少于4次，家长满意率85%以上。
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