上海市第五十四中学

2009—2010年度学校科技教育工作总结报告

一、领导重视，机构健全，管理到位，大力发展学校的科技教育工作。

1、领导重视。我校是一所区科技特色学校，同时2009年还被评为“区绿色学校”。几年来，我校在市、区有关领导的关心、帮助与指导下，在学校各级领导的重视下，扎实地开展科普教育活动，取得了显著的成绩，在学校内营造了科技教育的良好氛围。

领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校的一项重要工作。近几年来不断完善科技教育的实施办法和管理措施，在教育教学中贯彻科技教育思想，多学科、多渠道地开展科普教育，为提高青少年的创新能力，培养严谨的科学态度和较高的科学素养做着不懈努力。

2、机构健全，管理到位，建立健全的科技教育的运行机制。

①形成学校科技教育的网络

校长（杜育敏）--→分管领导(副校长吴洁)--→教导处（副教导聂伟）——科技总指导-→科技辅导老师--→班主任老师及其他任课老师。学校要求全体教师不仅是德育工作者，同时也是科技教育者，在学科教育及学校各项活动中渗透科学技术的教育。

②建立评价体系，保证科技教育落到实处。

落实科技教育专项经费与场地，注重培养科技教育的师资队伍，建立学校科技教育评估、表彰与奖励机制，优秀成果及竞赛获奖指导教师均可获得学校的表彰和奖励。

③制定计划，专项安排

学校教导处每一学年制定科技工作专项计划，为整个学校的科技工作做好引领作用，把握方向，使学校科技特色活动有主题、有目标、有层次。

二、加强学校科技教育的主渠道工作，探索进行科技教育的有效途径。

1、积极开设学校的科技教育拓展课程和开展各种丰富多彩的有主题的科技活动

初、高中科技拓展课程全面纳入正课，探究性课程全面辅开，建立科技社团。学校根据学生爱好，开设各种形式多样的科技拓展活动，让全体学生按自己的兴趣自由选择，做到每次拓展活动定时、定点，有拓展活动计划、内容、教案、记录等一系列资料。目前，我校共开设了28项科技拓展课程，6个科技竞赛辅导小组和5个科技社团，同时，我校还在每学年拓展课之后都要求总结，将学生的作品打印成文汇编成册，为其他年级拓展课的开展做好资料的积累。附2010学年第一学期学校拓展课具体安排：

2、认真开展每年一度、为期一个月的学校科技节活动

本学年，我校结合社会热点确定主题内容和形式，举行了“低碳世博，科技先行”的校第十三届科技节，围绕“低碳世博，科技校园”这个主题，通过闭路电视、黑板报、宣传画廊等途径，大力宣传低碳、环保的意义和其涵盖的学校生活的各个方面。布置科技特色橱窗、开展科普教育讲座，让学生在思想上先确立“低碳”理念，再从自身行动中体现环保意识。通过科技类的活动，达到普及环保教育的目的。

不论是开幕式还是所有活动的设计与开展，都是紧紧围绕“低碳”这个理念在进行着，其中物理实验操作比赛方案——“低碳高效承重结构”深受学生的喜爱，让学生感受到低碳其实就在身边。第二点，“创新”：学生们真切感受到除了有低碳的理念之外，更要有现代科技的支持，更深入地体会到学校举行科技节的意义，他们在活动充分发挥自己的聪明才智，一件件新颖的作品在他们的手中诞生，令人惊叹他们的智慧和创新意识。第三点：责任，在这次科技节活动中，有多项活动都是以同学小组为单位进行的。同学们在合作中取得互补，懂得了更多的责任……

本次科技节有多米诺骨牌拼搭活动，低碳承重实验，“世博场馆”建模竞赛、英语演讲竞赛等各项活动，闭幕式中还为在科技节活动中取得优异成绩的集体和个人颁奖。活动的丰富多彩使学生们对于科技节意犹未尽，今后学校将会举办更多姿多彩的科技节，让学生手“动”起来，心“动”起来，使他们拥有更多的科学素养，将来成为祖国的栋梁之才。

附：如上海市第五十四中学第十三届科技节活动之一—— 物理实验操作比赛方案

“低碳高效承重结构”比赛

一、所用材料：四张A4纸及一卷普通小号透明胶带纸。

（比赛时由组织方统一提供）

二、具体要求：在三十分钟内不借助任何工具徒手制作一个形状任意，高度不低于10厘米的结构（结构的各部分必须相连），要求能在这个结构上放上一块质量约150克的薄板并在其上加上5千克的杠铃片，保持高度不低于10厘米并坚持10秒钟。

（加重材料由组织方提供，比赛时由参赛者自行加重，加重时注意安全操作）

三、成绩评价：1、达不到上述要求的结构不计成绩

                  2、能达到上述要求的结构质量小者胜（体现低碳高效的要求）

    科技节在普及与创新上下功夫，充分发挥学生的自主作用，既有开设的讲座，又有科技活动，还有科技作品制作及展览，以及学生制作的各种科技橱窗展览．学校举办的科技月活动，每位同学参加，参与率达100%。在活动中培养了学生良好的科学素养与科学精神，增长科学知识，培养学生创新精神与实践能力，全面提升个人的综合素养。

3、营造良好的校园科技文化氛围

通过科技橱窗、科技宣传栏、科技画廊、科技黑板报、广播、电视、科技电影、照片、科技角等形式宣传与反映学校科技教育活动，及时发布科技信息与最新的科技前沿知识，在各项活动中渗透科技教育，全面推进学校科技教育工作。

4、科技教育不仅仅面向学生，全体教师也成为教育的对象。

作为科技教育实施者的教师，其自身的科学素养直接关系到教育的效果，因此我们十分注重对教师的培养，逐步使每个教师都具备能上各种课程的能力。2009年3月6日邀请徐汇区青少年活动中心叶红老师作主题为《创建绿色学校带给我们的思考》的科普讲座。学校安排教师参加市区级等各种科技培训，使教师在专业上有更厚重的积淀。

5、形成合力，走多学科整合课程之路

具体做法：

①科技教育与学校德育工作结合。利用学校的升旗仪式后以及校会等时段适时地进行科技教育。

②科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透科学的思想与意识。在必修课、活动课开设的同时，还结合理科、语、数、英、历史、地理、政治等学科特点，通过上课、学生演讲等形式渗透科学知识、科学方法、科学思想的教育内容。对拓展型课程和研究型课程落实到专人专项管理，做到有教案有学生作品，探究课中也通过学习小组来探讨社会热点问题。

③我校在学生中开展科技教学的同时不断深入，经过不懈地摸索和尝试，形成了以多学科整合为特色进行科技教育的有效途径，在科技教育方面取得了一定的成效。目前为止我们举行过与“奥运会”主题相结合的多学科主题活动，还结合“世博会”举行了各种多学科主题活动，同时，今年，我们又以“环境·气候”为主题，上学期由学校文科教研组率先进行，下学期，将由理科教研组来承担此项工作，我们将在原有的基础上再进行细化和深入，让这朵鲜花开得更艳丽，使之成为我校的科技特色课程。

④以家庭教育相结合，拓展科技教育的渠道。

拓展科普实践，从身边的小事做起，倡导良好的具有可持续发展的理念和行为习惯还需要和家庭教育相结合。像熄灯一小时活动、碳足迹计算、生活中低碳常识问卷调查等都是在家长的积极配合下展开的。

附：2009学年“多学科主题整合”教育活动

教学背景

党的十六届三中全会提出“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，对教育教学改革具有重要指导意义。多学科主题整合教学冲破传统教学的思想束缚，是一种符合现代科学教育和时代创新要求的有效教学模式。

指导思想

根据上海市“二期课改”精神，在学校办学理念、办学传统及师资队伍现状等方面分析的基础上，带领并组织本校教职工开展探索“多学科主体整合教育”，传承和发扬学校在50多年的办学历程中积累形成的“弘爱求实，人人发展”的办学思想和学校文化，使全体学生在德育与智育、体育、美育等各方面的全面发展及个体学生的个性特长的培养；同时，以此有效地引领教师个体开展教学研究，在完成任务中学会方法、积累经验、培养骨干，促进学校师资队伍总体水平不断提高，使之成为学校特色、学校课程建设的突破口和着力点，共同实现课程、教材、教法和教师的联动发展，提升办学的内在实力。

教学主题

    以建国60周年，特别是改革开放30周年取得的成就以及上海世博会为主题，进行“多学科主题整合教学” 体现学科知识在纵向上的深化与延伸，开拓学生视野，有效地提高学生综合运用知识的能力和创新能力，是“以人为本”培养全面协调发展的青少年的一条捷径。

教学形式

讲座：各教研组集体备课，内容更充实，由主讲教师在全校范围内讲座。

活动：教研组成员共同研究活动方案，组织学生参加活动。

2009学年第一学期，以建国60周年，特别是改革开放30周年取得的成就为主题，文科教研组教学。第二学期以上海世博为主题理科教研组教学。

三、学校积极组织学生参加区、市的各项科技比赛，成绩优异。

我校2009—2010年至今，组织全校学生积极参加各级各类科技竞赛，共获得全国奖项3项、市级奖项近282项、区级奖项超100项；并有5名学生成为区光启创新基地的学员，校科技教育蔚然成风。

四、学校科技教育形成以信息科技与环保二大特色项目，成功承办区级信息科技竞赛同时积极发展其它科技项目。

学校科技教育形成以信息科技和环保为我校的科技特色项目，同时积极发展科技绘画、科普英语、应用化学、科技写作、数学、影评、摄影、演讲与表达、科技小制作等一系列科技项目。

环保这一特色项目在朱颖老师与王炜老师的带领下红红火火的开展起来，培养与发展了一大批学生环保爱好者，学生在市、区级各类环保竞赛中屡次获奖。

信息科技这一特色项目在全区名列前茅，形成特色且享有一定的知名度。我校的信息科技教学近几年来始终位于全区前列，每年学生参加上海市计算机等级考试合格率100%。积极参与全国、市、区各级各类信息科技竞赛，成绩斐然。2010.5.8我校在多次承办上海市“西部杯”中学生计算机操作竞赛区初赛的基础上成功承办了2010徐汇区“五十四中杯”青少年虚拟机器人足球比赛，大大地激发了师生的热情，推动了学校的科技教育不断发展。

科技绘画、科普英语、数学、影评、应用化学、摄影、演讲与表达、科技小制作、科技写作等科技项目也已在市、区级各类科技竞赛中获奖，取得了大面积的发展与进步。

五、勤于总结和反思，学校科技教育再攀高峰

已有的成绩属于过去，我们将不断思考和探索，在既往工作的基础上，发扬优势，弥补不足，有所创新，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上，寻找更高、更好的目标，使我校的科技教育特色工作更上一层楼。

                                                     上海市第五十四中学

                                                      2010-11-28

：