班会课是班主任开展德育工作的重要阵地，体现班主任的教育思想、管理理念， 班主任是班会课的灵魂。高效的班会课应贴近学生的生活，直面学生的问题，从学生身边挖掘德育素材，从学生的实际中找到突破口，以完善人格为旨归，正如罗杰斯所说：“如果我们想要学生做自由和负责的人，我们就必须让他们直面自己。

    为促进我校班主任更好地进行班集体建设,切实为班主任专业化发展搭建平台,打造优秀班主任群体。学教处于2022年10月开展校“弘爱杯”德育评比，以召开主题班会形式，综合评估班主任的班级管理及育人水平，在遵循“公开、公平、公正”原则的基础上，评选出班集体建设能力强、课堂教学良好、具有人格魅力的优秀班主任。

    本次评比分为年级初赛和校级决赛两个赛程。初赛以主题班会说课为主要比赛形式，通过说课，并参考各班班集体建设和班级管理实绩以及结合班主任工作特色等方面综合能力评定，年级组共同讨论推荐班主任代表参与校级主题班会公开课评比，最终邹蕙、邬静、王旭华、赵彩安、赵琳、郑珠玲、李聪聪、许燕萍、王欣怡，共计九位老师脱颖而出，参加校级角逐。

    受疫情影响，九位参与校级展示评比的老师克服了各种困难，精心设计、充分准备，通过线上或者线下的方式，呈现了一堂又一堂贴合实际、形式多样、融时代性、思想性、知识性、趣味性于一炉的主题班会，一定程度上唤醒学生尘封已久的道德情结，也感染了各位评委。

新课程标准明确提出：理想的课堂是动态生成的课堂，闪烁着学生智慧的灵光，张扬着学生的个性。这次主题班会课校级展示都是以学生为主体，主持人基本上都是学生，演职人员也都是学生，学生真正地“动”了起来，在活动中获得道德体验，并在体验中发展道德。

    值得一提的是，每个班主任最后都做了总结性的发言，站在更高的高度给予画龙点睛的总结，言简意赅，突出了班会课的主题，提升了班会课的品质。

    班会课评比不仅仅看结果，更要看它的意义和影响，我们还有后续工作要完成， 要让学生把道德认识转化为道德行为，使之科学化和持久化。 

                                       供稿：周剑敏