提升专业水平、奠定发展基础——五十四中学召开教师专业化发展规划专题会议（图文） - 内容

提升专业水平、奠定发展基础——五十四中学召开教师专业化发展规划专题会议（图文）
2007-03-13 作者（来源）：五十四中学王孟瑞

      为了进一步贯彻落实徐汇区师资工作会议的精神，努力实现区“十一五”期间教师队伍建设的目标任务，造就一支师德高尚、素质优良，结构优化、配置均衡，适应素质教育要求、满足区域现代化发展需要的高素质教师队伍。
      五十四中学3月12日召开教师专业化发展规划专题会议，学校40多位中青年教师参加了会议。党支部书记王孟瑞首先以“关于制定教师专业化发展规划的思考”为题作了发言，他分析了目前我校教师队伍的基本现状，在肯定教师整体素养得到提高的同时指出了在教师队伍中仍然潜在着教师职业道德素质发展不均衡；教师教学理念、教学方法有一定的局限性；教师科研理论水平、授课水平参差不齐；各类骨干教师、学科带头人、教学名师等数量还不能适应学校教育发展的需要等突出问题，强调学校必须高瞻远瞩，统一认识，以发展为主题，努力创设有利于教师发展的制度和环境；必须抓住机遇，夯实基础，练好内功，把教师的专业化发展作为学校跨越式、可持续发展的生命线，始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，制定好学校教师专业发展规划，并重点将抓好中青年教师培养工作。他还提出了教师制订个人专业化发展规划的设想，要求每位教师要根据社会变化与教育发展，从自身的实际出发，明确近期、中期、远期发展目标，注重个人素质的培养和专业能力的提高。
      校长杜育敏也作了讲话，她从教师专业化、教师自身发展、学校发展三个方面阐明中青年教师专业发展的重要性。为了促进学校的内涵发展、可持续发展，必须要加强师资建设；提升教师专业水平是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。教育的发展在于教师，只有教师的发展，才有学生的发展；只有教师和学生的共同发展，才会有学校办学水平的整体提高。学校的发展必须立足于教师的发展，专业知识是教师专业发展的基础，专业水平的提高不仅仅是上好几节公开课、带好班、发表几篇论文、评上高一级的职称，教师专业发展的核心内容，应该是建构有效的专业知识结构。只有持续地上好课、带好班，有自己的个性特长和教学风格，并在长期的探索问题和解决问题过程中形成的经过实践检验并获得成功的、真正内化了的专业知识，才能说明这位教师确实是一位优秀的教师，是一位“发展”了的教师。教师专业知识水平的提高，应该成为学校抓教学质量和抓教师发展的核心内容。