同学们、老师们大家上午好！

    在今天的升旗仪式上我向大家报告宣布两项好消息：一是中国作家莫言先生在北京时间10/11晚7：00，由瑞典文学院常任秘书彼得用瑞典语和英语宣布荣获2012年诺贝尔文学奖；二是我们学校荣获了由国家教育部语言文字应用管理司颁布的“国家级规范汉字书写教育特色学校”。

    这两项好消息看似无直接关联，但细细琢磨关联还真不小，意义相通，一脉相承。我何以如此认识呢？莫言是有史以来首位获得诺贝尔奖的中国籍公民，是诺贝尔奖在人文社科类上有史以来首位获得文学奖的中国人，在评审委员会的仅有两段的颁奖词中这样陈述道：“借助魔幻与现实以及历史与社会视角的混合，莫言创造了一个世界，所呈现的复杂程度令人联想起威廉·福克纳和加夫列尔·加西亚·马尔克斯。”“在原有中文文学和口述传统中找到了出发点”。同学们，莫言生活生长在长着火焰热血般红高粱的土地上，他是山东高密人，在他的作品中摹刻了一出出家乡的传奇故事，塑造了一个个家乡的鲜活人物，可以说没有山东高密，就没有莫言的作品，就没有我们中国目前唯一的这一诺贝尔文学奖。“是什么打动评委？”“是什么赢得世界？”我想简而言之可否认为是“民族的风俗人情”，是“中国独特的文化风俗”，是“不论哪个民族所共有的人性的光芒和追求”，由此莫言获奖给予我们的启示在于：第一，扎根于自己脚下的沃土，立足于自身基础，形成自己的特色；第二，热爱自己周围的人、事、物，发自内心的真实、深挚的情感，成为创作源源不断的动力源泉；第三，对文学30多年的执著坚守，迄今创作了5部中短篇小说、11部长篇小说，最终的勤勉和执著是通向成功的路径，造就了一位优秀的作家。我想这些对于我们求学治校，对于我们育人目标的确立和推进学校特色建设而言是一脉相通。学校正是立足于学校发展的传统、结合学校办学的现有实际，确立了五十四中学地育人目标是“为人求学基础扎实、品行高雅、多元发展、特长显著”，提出了创建“民族根基、海派风范、多元能识、人文见长”的学校特色，今天我们所获得的“国家级规范汉字书写教育特色学校”正是在创建中迈出的扎实一步。看似一个“规范汉字书写教育特色”，小而言之是对母语——汉字的规范使用教育，是学校行为规范养成教育的组成部分之一；大而言之是对身为中国人的国家语言民族文字的敬重和热爱，是全体五十四人对于学校特色荣誉的执着追求。培养人、教育人就是在这样的一个又一个的细节过程实践中而最终成就的，学校品牌特色也是在积累一个又一个诸如此类的成绩奖项中最终形成的。这一奖项是对于我们所有五十四中学师生——“亦悦人”规范的获奖，是以我们的规范行为取得；是我们为校争光、推进学校走向优秀卓越学校的雄心壮志和进取风貌而努力工作、勤奋学习、齐心协力获得的，所以获得奖项的过程让我们明白，荣誉的取得要依靠全校老师、同学人人来争创，获得的荣誉也是全校老师、同学每一位的光荣和成绩。

    今天我们的获奖是我们“昨天甚至于前天”不断地努力而取得的。那么今天我们的言行、作为又要为明天去取得什么新的进步和荣誉呢？当前全校师生动员起来积极投入的新一轮“上海市中小学行为规范示范校”的争创，就是以我们今天全校师生“规范、文明、高雅”的言行举止、礼仪风貌、班风学风和学校特色去取得的明天的新进步、新荣誉。接下去年底前争创的“上海市精神文明和谐校园”也是在我们原有的区级精神文明和谐校园基础上的新进步、新发展。如果说上一轮09——11年的我校“上海市中小学行为规范示范校”、以前九届18年的区精神文明单位是靠着我们今天在场的大部分老师和同学们前面的一届又一届的学长们，那么现在的参评就要依靠今天全体的师生，我们怎么做？

    我认为我们创建这些奖项本身并不是为了去获得一个称号，而是在创建、参评的过程中规范我们的行为，实践教育的意义。上周魏蓓老师向全校师生回顾了学校在开展育人教育中所经历的件件桩桩工作活动，这些无不说明育人在于学校是时时刻刻、是天天月月，是师生人人。规范、文明、高雅的学生行为举止和学校校风校貌始终是学校办学育人的要求。我想在此简单说说规范，规范本质就是约束，约定俗成的标准就是规范；依据约定俗成的标准，个体或是组织实现达成标准的行动过程也是规范。我们早有古训“己所不欲勿施于人”即是对于规范的道德底线要求，然而我们都还有待于自省、自检、自律。就学校目前的行为规范现状来看，以下问题建议师生关注、自律：一是关于校园、教学楼午餐后可见的纸屑粉笔头问题、二是部分学生损坏破坏学校公物问题、三是部分初中低年级同学课间吵闹喧哗问题、四是礼貌礼仪问题（要求广大同学对老师有礼貌是基本、对全校员工有礼貌是素养、对所有人的彬彬有礼是境界）、五是诚信问题（独立按时完成作业、诚信考试练习）。希望全校师生携手为取得新进步、新成绩努力！

杜育敏