五十四中学 陈莺

    为提升教师的教育教学理论水平和实践能力，实现课堂教学“增效减负”，五十四中学借“进阶工作坊”项目开展校内以“单元备课提品质 自能课堂助成长”为主题的60节公开课。前后持续三周时间，从线下到线上，从研课到开课，从倾听到参与，从学生个体到团队合作，师生们克服线上教学的种种困难，呈现了一个单元教学的同课异构和同课再构，无论是内容设计还是表现形式A、B两组在切磋中螺旋式上升，让大家一起度过了一段精彩难忘的教研时光。

    课堂转型：成就学生自主学习

    在2021学年第一学期期末五十四中学初高中语数英六个教研组分别与教研员、专家进行请教，确定单元教学主题，专家们从教学环节、教学内容、教学目标等都一一与老师们进行了细致的沟通，并提出了许多建设性建议。本次研讨最大的变化就是课堂在发生静悄悄的革命——课堂转型。老师们研讨如何以学生的学习为中心，以核心素养为目标，从识记、复述知识走向更深层次的思考，尝试敞开时间和空间，让学生在交流碰撞中学会解释、思辨、推理、验证、应用；引导学生去理解社会、解决问题、学以致用。看似简单的师生对话，实则渗透了多种维度的思考、涵盖了学生多种活动的开展。教师更为关注教学活动中模拟真实情境，更好地迁移和应用；让学生去体会学习的内在价值。大多数学科都很重视评价，尤其是生生评价，让课堂多了一份真实和灵动。

    团队合作：铸就教师自主成长

    我们提倡的“自能课堂”是在教师引领下，学生围绕相应的学习主题，积极参与和体验，在这个过程当中，学生掌握学科的核心知识，把握学科本质及思想方法，形成积极的内在的学习动机和高级的社会性情感；老师需要把握好问题的切入点，层层设问，在情境代入中让学生去自我感悟成长，所以借“进阶工作坊”项目，形成教研组自培模式进行深入研讨。五十四中学建立“研究共同体”，即教师与专家合作进行研究，让教师与同伴交流分享中提升教育教学智慧，助力自身专业成长，最终实现学校教育教学质量提高。

    实践体验：促进团队自主反思

    高中语文组认为有效的情境设计及互动让老师的课堂教学能够及时发现问题，解决问题；高中数学组共同商讨的一个现实问题作为课堂引入，引起了学生强烈的好奇心与求知欲；高中英语组借助“成功之路”课文，在教学中尤其关注了德育目标，让学生感悟生命的意义和价值，强化社会责任感，树立积极的人生观；初中语文组感受着“以读引写”写作指导所来带的快乐；初中数学组运用各种教学平台和软件，注重让学生在动手操作中发现问题和解决问题；初中英语组在教案中加入了《单元教学设计》，补充了中文版的课时教学目标，学情分析，教学设计思路和教学流程图，使得教案更加规范与完善。老师们在实践中收获颇丰，各有所得。

    在这六十节课中，能够感受到老师们充分发挥了各自课堂教学的把控能力和教学魅力，也充分体现在疫情阶段老师们对网络教学进行的种种探索。面对重重困难，老师们运用了十八般武艺，让对话充满智慧、让教学彰显生动、让课堂呈现灵动，让学生充分自主，真正实践着我们的课堂“以教为主”向“以学为主”转变、从“知识技能获得”到“核心素养发展”、从“单一纸笔测试”到“成长综合评价”的转变。在单元备课中的“进阶工作坊”打开了“自能课堂”的大门，相信五十四中学的教学在“研”的道路上一定会越走越宽广。

高中语文

高中数学

高中英语

初中语文

初中数学

初中英语