初一年级组   赵  焕

近一段时间以来，教师职业道德建设工作有一次成为了人们热议的话题。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。

一、师德的重要性

提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。同时，修订颁发《中小教师职业道德行为规范》，也是动员社会各方面积极参与师德建设的有效措施。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

二、联系实际，查找问题

对照《中小教师职业道德行为规范》，作为教师，我们发现我们自己还是存在着这样或那样的不足。

1、重教书，轻育人。

“师者，传道授业解惑也”，传道是第一位。教育法明确指出，“教育要培养德智体全面发展的高素质人才”，显然德育应排在最重要的位置。但是，长期以来在应试教育的模式下，很多老师希望能“快出成绩，出好成绩”，在这种理念的指导下，教师充当了“重教书，轻育人”甚至“只教书，不育人”的角色。补课也好，加班也罢，想方设法“揠苗助长”而弄得两败俱伤。老师自身的健康受到了影响，学生学习成绩不仅上不去，而且还会对老师怨声载道，抱怨老师“不给他玩，总是补课。”一位平凡的乡村教师曾经这样说过，一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个道德有缺陷的人无法用知识来弥补。可见教师师德的缺失对学生的影响远远胜过知识缺陷的影响。

2、缺乏创新意识，上进心不足。

常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。这种精神对教师来说尤其重要。时代和社会要求每一位教师不断地学习，不断地用新知识充实自己，只有这样才能胜任教育工作。可是，少数教师不这样做，也不这样想。他们以为从拿到文凭那天开始，自己就是一位全能教师，以后再也不用学习了。这样，他们不读书、不关心教育动态，案头除了教材和教参以外，再难以见到其他书籍。每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化现象日益严重。而有的教师“呕心沥血，苦干实干”，自己做得很辛苦，很劳累，但是学生的学习成绩无明显的提高。这是因为这些老师缺乏创新意识，教学观念没有与时俱进，导致教学方法缺少实效。

3、言语尺度把握欠佳

相信“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的人都会明白，言语是一把锋利的刀。教师的权利并不大，但对于学生而言却足够了。特别是对现代的孩子来说，言语只能是唯一的教育方式。你的话能不能达到教育的目的，能不能说到学生的心里去，让他们听了佩服、敬畏和理解，而不是表面上屈服，把握言语细节中的尺度非常重要。我们有些老师在处理班级问题或学生的学习问题时，可谓是苦口婆心，有时实在是对一些问题学生“恨铁不成钢”，情急之下，说了一些尺度没有把握好的言语，造成了不必要的麻烦。

三、 踏踏实实，加强师德建设。

针对自己的不足，我们应该做些什么来加强师德建设呢？

     第一，热爱教育事业。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。认真阅读《师德师风教育学习资料汇篇》，学习霍懋征、邹有云、盘振玉等模范教师感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。他们展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

    第二，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在教学中，树立正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发。转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

    第三，立足本职，教书育人。一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。因此教师要优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德感召和熏陶学生；“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。