近一阶段，教师的职业道德建设又成为人们热议的话题，08年教育部重新修订“中小学教师职业道德规范”以来，从义务制教育阶段实施绩效工资的改革，到胡锦涛总书记，温家宝总理分别于09年八、九月间发表重要讲话都谈到了师德师风建设的问题。我们徐汇区作为中心城区围绕着“一流城区，一流教育，一流队伍”的建设，广泛开展师德师风建设。

何谓师德师风，就是对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对工作的严谨和进取，以及对自己的要求和自律等各方面的综合情况。教师这个职业的特殊性在于面对的对象是成长中的孩子，他们在学校除了学习各种科学知识之外，更是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从". 英语中的"我"以大写的I来表示,只有努力让老师在学生心目中站立成一个大写的"人" 字, 才能对学生健全人格的形成，树立正确的人生观、价值观、世界观有着潜移默化的作用，从这个层面来说师德师风是教师职业道德的灵魂。所以作为教师感到自身的责任重大，首先要爱岗敬业，我们的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个爱岗敬业的老师，一定是要甘于寂寞，甘于辛劳的，这是师德的首要条件。其次要热爱学生，热爱是最好的老师.老师对学生的信心往往会成为学生自信的源泉,相信每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能. 热爱学生,教育学生,就要尊重学生的人格,善于宽容学生.，容意识是教师必须具备的一种素质.严师固然令人尊敬,但如果没有了宽容意识,师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑.深受学生爱戴的老师,无不具有博大的胸怀和宽容的精神。朱小曼曾说：“离开感情层面，就不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，在日常教育教学中多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这是师德的重要条件。在这些条件下，本着认真踏实的，甘于奉献的工作作风，那么优秀的师德师风一定会成为我们的一种习惯。

  最近通过“中小学教师职业道德规范”等有关文件的重新学习和认识，我们也不断查找平时工作中在师德师风方面存在的一些问题，例如在热爱学生，尊重学生人格方面，虽然我们都认为我们都很热爱学生，每天认真备课，上课，批改作业，抓学生的学习规范等等一切的一切都围绕着学生，对学生的个别辅导更是不厌其烦，但在方式方法有时不自觉违反了师德的要求，“差生”“真笨”等字眼经常挂在嘴上，当学生一次又一次犯错误时教育不够耐心，罚站，罚抄有时作为教育的一种方法，虽然一时可以起到教育的短暂结果，但从尊重学生的人格方面肯定不利于学生的长期的健康成长，违背于师德的要求。有时在教育教学中对一些特别顽皮的、学习特别差的学生，也有着恨铁不成钢思想,有时会产生不闻不问的消极意识，上课只要不影响其他同学和老师上课，就随他们干什么，不参与班级的课堂学习。在工作作风方面，人人都是德育工作者的理念不够扎实和深入人心，任课教师的育人意识不够强烈，除抓学生的学习成绩之外，较少找学生谈心，了解学生的思想状态，更谈不上走进学生的心灵，所以有时虽然在教学上化了很大的时间和精力，但教学效果进步不明显。班主任很关注自己班级，但其他班级出现问题时有时没有想到要及时制止和指出，没有形成很强的教育教学合力。对于在教育教学中存在的问题，有时没能做到迎难而上，办法想的不够，阻碍了教育教学的效率。

针对我们工作中在师德师风方面存在的问题，我们建议首先加强校园文化建设，为师德师风建设创造良好的氛围。营造健康向上的良好校园氛围，使校园成为培养具有高尚品德教师的沃土，使我们广大教师在良好的环境氛围中，展现健康的精神风貌，形成优秀师德师风的良好环境。其次树立典型，弘扬正气，完善师德师风建设的激励机制。榜样的力量是无穷的，师德师风建设不仅靠单纯说教，要以正面鼓励为主，建议在学校中广泛开展争当师德师风标兵活动，以“三奖”评选活动为契机，树立优秀师德师风的典型，充分发挥先进人物的模范作用，促使师德师风建设向良性循环方向发展。再者希望建立科学的管理体系，形成师德师风建设良好的内在运行机制。加强管理，完善制度，充分发挥规范的约束力。师德师风建设如果只停留在口头上或只搞一些示范活动，效果都不会持久，要把教师的基本道德行为规范量化列入各项规章制度，在制度建设中既要有原则性的规范，又有硬性措施，并力求切实可行。鼓励师德师风突出的老师在职称评定、教学科研评奖等方面优先考虑，在年终考核中，把师德师风内容作为重要方面给予量化。

总之，通过本次的学习和查找，我们一定要从思想上，行动上提高自己的责任心，树立以人为本，一切为学生服务的思想。提高我们的钻研精神，树立敢于与一切困难做斗争的思想。路漫漫其修远兮，在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让高尚的师德师风成为我校办学质量和办学效益最强大的核心竞争力，让优秀的师德师风成为我们的一种习惯，让我们的学生也更优秀。

                                        2010年1月