上海市第五十四中学
开展社会主义荣辱观教育是学校加强师德建设、党的先进性建设和德育工作新的契机，是学校坚持“树魂立根”办学方向的指明明灯。结合学校实际，我们做了以下工作。
一、立足四个层面、抓住四个环节、注重四个结合，把社会主义荣辱观教育贯穿到教书育人的全过程。
自从胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要讲话发表以来，我们一直牢牢抓住以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的理论学习与实践活动不放松。具体来说：
“四个层面”是指从学校领导、党员、教工、学生四个层次有针对性来抓荣辱观的学习与实践。
“四个环节”是指通过学习对照，交流讨论、实践反思、总结提高四个环节来让荣辱观的学习与实践环环相扣、步步推进。
“四个结合”是指把荣辱观教育与师德建设相结合，与课堂教学相结合，与校园文化建设相结合，与学生德育实践相结合，重在知行合一。
在“四个层面”上，我们通过多种形式，广泛开展社会主义荣辱观的宣传教育，引导师生牢记“八荣八耻”的基本内容，理解“八荣八耻”的丰富内涵，熟知“八荣八耻”的行为规范。
在校级领导和中层干部层面，强调干部带头学习，知荣明耻，把荣辱观教育作为中心组学习的主要内容，作为每周一次行政会议的重要内容。因为干部的荣辱观带有一定的导向作用，干部是师生的表率，如果干部在学习和工作中能够高扬“荣”抵制“耻”，那么就表明着一种价值取向和评价标准。因此校长、书记在教工政治学习中带头谈学习社会主义荣辱观的体会，以“八荣八耻”的标准来规范教师职业道德和从教行为，并针对学校教育，教学、管理中的问题和少数教师的师德问题，鲜明而具体提出了作为人民教师什么是应该弘扬的真善美，什么是应该摒弃的假恶丑。
党员层面：党员和干部都是学习和实践荣辱观的主体，我们把党员先进性教育和荣辱观学习结合起来，明确要求党员教师要以身作则，率先垂范，始终保持先进性。
教职工层面：我们把荣辱观教育与师德规范结合起来，“明荣辱，师为先”要求每一位教工在学习“八荣八耻”过程中对照反思自己的言行与工作。我们采取了“专题报告、学习讨论、参观考察、表扬激励”等形式，引导教师自觉树立正确的荣辱观，并且在工作中努力实践它，从我做起，从小事做起。做到爱岗敬业，廉洁从教，团结互助，为人师表。
在上述三个层面上我们做了以下八项工作：
一是充分利用宣传栏、校园广播、校内电子屏幕、校园网、黑板报等载体以及升旗仪式、主讲班会等途径大力宣传、深入学习荣辱观，营造明荣知耻的校园氛围。
二是举行“社会主义荣辱观教育·专家论坛”，首先请全国政协常委、著名社会学家邓伟志教授作学习社会主义荣辱观的辅导报告，使广大教师深刻理解了“八荣八耻”的精神实质、时代背景和现实意义。
三是举行二期以“明荣辱、讲正气、树新风、铸师魂”为主题的教师论坛，已由十位教师分别结合自己工作实际宣讲了学习体会和反思，反响很好。
四是分组室开展了的专题学习讨论交流活动，围绕“培养什么人，如何培养人”的问题开展讨论交流，并达成共识，进一步提高教师教书育人的责任感和自觉性。
五是弘扬先进，借助身边榜样“扬荣抑耻”。我们在区的“三奖”评选和党组织的“两优一先”评选活动基础上开展评选表彰五十四中学“优秀青年教师”，评选把树立和弘扬社会主义荣辱观作为评选的前提条件和重要指标，并结合评选大力宣传和表彰先进人物和事迹，用身边人、身边事来教育，调动全校教工的工作热情，努力形成良好师德师风。
六是组织全体教工参观洋山深水港，激励教工发扬洋山建设者的负责精神、拼搏精神、奉献精神、科学精神、大局精神，自觉实践荣辱观，爱岗敬业，争创一流业绩。
七是教师在升旗仪式上围绕学习和树立荣辱观进行演讲。
八是把荣辱观教育引入课堂，让课堂成为荣辱观教育的主阵地。我们要求教师在各科教学中寻找与荣辱观教育的联系点、切入点，如民族教育、科学精神、诚实守信教育、生命教育、法制教育，培养学生正确的集体观、劳动观、苦乐观等，在备课时有意识地设计，上课时渗透。如政治学科围绕社会热点问题开展明辨是非的教育；语文学科结合阅读写作，传承传统文化，开展明荣知耻的教育。
在学生层面，我们把荣辱观教育与德育主题实践活动结合起来，与校园文化建设结合起来，从良好的行为习惯的养成入手，开展近距离、小目标、经常化的教育，把社会的要求、学校的规范内化为学生自己的道德行为标准。在学生层面我们主要做了以下几项工作：
一是在升旗仪式上集中开展社会主义荣辱观教育，形成了系列专题教育活动。从第五周开始分别由领导、教师、学生轮流演讲（以学生为主），专题演讲活动已开展了12次。
二是各班开展以“八荣八耻”为主要内容的主讲班会，相对于主题班会而言，主讲班会更注重班主任老师导向和引领作用，在主讲班会上班主任老师用社会主义荣辱观来深化“两纲”教育，把荣辱观教育与我校“以爱育人”德育目标相结合，开展分层教育，从预一年级到高三年级分别是：孝敬长辈、弘扬美德；友爱同行、爱满校园；学会感恩、珍惜拥有；爱心服务、情暖社会；爱党修身、树立理想；珍爱生命、健全人格；爱我祖国、立志成才。我们根据学生的年龄、思想特点，把“八荣八耻”的教育内容分解到各年级的分层德育主题之中，贴近学生思想、贴近学生生活，由浅入深、由表及里地开展荣辱观教育，在此基础上9堂主讲班会在校内公开展示，并且吸引了浙江省绍兴高级中学20位领导和教师来我校观摩交流，并获得了很高的评价。
三是各班出一期以“八荣八耻”为主要内容的黑板报。
四是学校红领巾广播台定期推出荣辱观为主题的专题广播，营造了良好的教育氛围。
五是开展一系列教育实践活动，加强社会主义荣辱观教育,重在实践、贵在行动。要在青少年学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求,教育学生从小事做起、从自我做起,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行动,自觉养成良好的道德品质和行为规范。教育学生知荣明耻，从我做起，从身边点滴小事做起，具体来讲，本学期我们坚持不懈抓了以下几项活动。
1、组织学生参观和志愿者服务活动。例如我们组织学生参观爱国主义教育基地、烈士陵园、博物馆、昆虫馆；在“五一”期间组织雏鹰假日志愿服务小队到“阳光之家”和敬老院为智障者和老人服务，当交通协管员等，让学生在各项活动中培养热爱劳动人民的感情，深化社会主义荣辱观意识。
2、从校园文明礼仪出发落实“文明从手上做起”。利用每周午会课对全校学生的行为规范、文明礼貌、校纪校风进行讲评，一周一总结，从细处着手，从小事抓起，曝光校园中的不文明行为；表扬讲礼貌守纪律的文明班级和个人，对一些不良现象，用荣和耻的标准，进行举一反三的分析，引导学生懂礼貌、知礼仪、重礼节，养成文明言行，屏弃不礼貌、不文明的粗俗行为。4月9日我们收到一位年近七旬的老人写来的表扬信，表扬我校一个不知名初中学生，带着红领巾、穿着五十四中学的校服，背着大书包在拥挤的548路公交车上三次让座给老弱病残的文明行为。
3、从遵守交通法规出发落实“文明从脚下做起”。我校初二学生在校园周边几个主要马路口进行社会调查，重点调查我校学生交通法规意识和文明素质，对相关情况进行拍摄记录，并做了数据统计分析。教育学生一个人的良好的品德从小事做起，从遵纪守法开始做起。
4、从拣到东西要交公入手，落实“以诚实守信为荣”的荣辱观教育。本学期学生拣到价值超过百元的失物主动交公的有20多起，其中上交手机的有6部，4月24日枫林路派出所送来表扬信，表扬预备一（2）班的田家祺、耿渤钧二位同学在公交车上拾到三星手机主动交给派出所。
像这样通过荣辱观教育初见成效的典型事例还有很多。
5、注重家校结合，以家长为载体开展家庭教育指导。如在开展家庭文明礼仪教育活动中，首先通过问卷调查了解学生在家的表现，再聘请专家为家长开设讲座，让家长意识到家庭是培养孩子良好品行的第一课堂，家长的言行是最先的表率，家长有责任帮助孩子明白什么该做的，什么不该做的，通过家长学校形成正确的家庭荣辱观。
二、加强工作研究，注重教育实效，不断深化社会主义荣辱观教育
在学习、实践社会主义荣辱观的同时，我们还十分注重反思总结。例如开展荣辱观学习教育以来，我们已经在徐汇教育信息网上连续发表了10篇专题报道，对我校每次学习、活动情况进行宣传、反思。
我们虽然做了一些工作，但是弘扬社会主义荣辱观的教育决不是一朝一夕，荣辱观的形成也不是一蹴而就的。有很多问题等待我们去思考与探讨：例如怎样创新社会主义荣辱观教育的载体；如何形成长效机制和激励机制；荣辱观教育怎样与学科教学有机融合；怎样让学校、家庭、社会形成教育合力，大力营造荣辱观教育的社会大氛围等等。荣辱具有思想和行为两方面的体现，是思想方式与行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。当前，学校德育工作需要在以下几方面予以加强和改进：一是要全面了解青少年荣辱观念的现状，分析存在问题的原因，确定建立社会主义荣辱观的生长点和生存环境；二是要根据青少年成长的规律和特点，探讨在不同年龄阶段青少年中开展社会主义荣辱观教育的有效途径和方法；三是要从社会、家庭、教师的角度探讨成年人正确荣辱观对青少年的示范与影响，从而在全社会形成良好的道德风尚。总之，开展社会主义荣辱观教育，是一项紧迫的任务，更是一项长期的任务。当前，荣辱观教育，既要做到使青少年学生对荣辱观的内容人人知晓，更要重视他们的养成教育，使之成为青少年学生的人生准则和行为指南；既要迅速行动起来，掀起热潮，也要从育人工作的全局出发，切实将荣辱观教育纳入青少年思想道德建设整体工作之中，努力建立起社会主义荣辱观教育的长效机制，使社会主义荣辱观教育在培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的过程中，在青少年思想道德建设的过程中发挥基础和引领作用。我们相信：有教育党工委的正确领导，我们一定能够把社会主义荣辱观教育融合并贯彻到学校各项工作中去，不断推进学习实践的新高潮，努力促进社会主义荣辱观教育持续深入开展。
