2023年5月，上海市第五十四中学开展文、理综“进阶工作坊”活动。这是继本学期第一阶段语数外“进阶工作坊”活动后，尝试以跨学科项目化学习方式开展的课堂教学模式探索。旨在通过整合多学科知识、技能，学生能汇聚学科概念来解释现象、解决问题、创造作品，从而产生新的理解，创造新的意义。

本次文、理综“进阶工作坊”从2023年1月启动，通过调研商量，确定由生物、化学组成理科综合组，政治、历史、地理组成文科综合组。之后开始了历时近5个月的“进阶工作坊”跨学科教学实践的探索过程。两组成员分别在召集人强音、朱远老师的组织下，以多轮“头脑风暴”集体讨论和修改，在“推翻-重构”的过程中，聚焦跨学科融合教学。学科之间不断磨合，思考和尝试既要有各学科的知识融合，又要赋能核心素养提升的项目设计。

文综组从最初讨论确定以我国的人口问题为主题，三位教师以分学科备课、主题整合上课的方式，通过课堂实践，调整授课内容，强化模拟真实情境下人大代表提议案的任务驱动，以《人口发展 国之大者》为主题的文综进阶工作坊教学实践第二棒，从关注学科知识体系的教学，尝试转向解决议题的教学，以提升学生探究力、实证力、表达力的培养为目标，尝试构建学科教师融合、课堂师生融合、授课内容和信息手段融合的课堂。三位年轻教师的课堂设计和授课，为这节课注入了年轻又新颖的力量。学生们在这样的课堂氛围中，带着不同“身份”，积极投入各项活动，热情参与，踊跃表达。整整80分钟的课程，丝毫没有疲态，积极投入到了课堂中。

理综组的教学探索，也是经历了重重困难，起初“貌合神离”的《菠菜补铁价值的评估》生化跨学科课堂教学，让教师们感到课上大量实验时间，虽让学生有充分动手实验的机会，但并未创造出能形成高阶思维的学习过程。大家意识到只有打破固有的学科认知壁垒，创设更贴近现实情境的任务，将各自学科优势进行有机整合。然后以《补血的“高铁”，你选对了吗？》为题，基于生物学视角的“献血”为话题，通过分析课前学生已完成的问卷调查，将血液知识从成分、作用、献血是否会危害健康进行了梳理分析，最后展示学生在“献血完后如何选择补血食品”观点上的分歧，引出本课的探究主题：如何制定化学实验来鉴定菠菜中的Fe元素。化学教师则从化学角度出发，带领学生设计实验流程并操作，让学生对离子鉴定实验有了更加清楚的认识和体验。学生们在课堂上勇于质疑，大胆验证，提升科学及学科核心素养。

在不断课程进阶中，文综理综的课越来越精彩。秉承师者聚力，同行共研的愿景，进一步加强校际间的交流与合作，2023年6月1日下午学校连线甘肃张掖中学，直播“以素养为导向研单元设计 以任务为载体孕学科育人”为主题的文、理综跨学科“进阶工作坊”教学研讨课。课后，徐汇区学科带头人、思政教研员王志安评价这两节课在解决真实问题的情境下，实现合作、融合的教学氛围，也是内部研训模式的实践，更为后续跨学科项目化学习的模式探究打下了基础。

历经5个多月的跨学科“进阶工作坊”告一段落，无论是参与者、还是听课教师共同经历了教育理念的更新，实现了从多学科主题整合的课堂到以任务驱动整合多学科知识、技能的课堂，是各学科组积极探索和落实新课标开展课程教学进阶发展的缩影。