随着教师职业角色由知识的传授者向学生学习的促进者、帮助者转变，教师应从新的教学观念出发，不仅要帮助学生成长，自己也要在教学中不断获得发展。在新课程体系下，教师走向成功的前提条件就是摆脱职业孤独，与他人合作，特别是教师间的合作。
　　教师间合作是新课程的需要。首先，新课程使教师成为课程的主体，教师要创造性地使用教材。第二，课程综合化趋势，需要教师间的合作。这种趋势要求不同年级、不同学科的教师要加强合作。第三，新课程对知识掌握的要求体现了学生学习的基础性、普及性、发展性。
　　教师间合作是教师工作的需要。新课程要求教师首先是研究者，要立足学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材、指导教学。而靠教师个人的力量，远远达不到课程的要求，跟不上课程发展的速度，因此急需教师间的合作。其次，如何让学生都在学习中得到发展，就更加迫切地需要教师在教学中发现问题，共同研讨问题，互相提供帮助，解决问题。在相互借鉴、共同探讨合作中，生成新的思想、新的认识。另外，新课程注重教师要掌握学生学习的实际情况，以学定教，顺学而导。
　　教师间合作是学生学习的需要。课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。在新课程条件下，学生的需要和兴趣才是施教的前提，这种对兴趣的了解、对情况的掌握，需要教师间的合作。在新课程条件下，随着学生的自主学习、个性化学习的成分增大，学生的自我空间增大，自主意识增强，学生提出的问题也越来越多，这些都需要教师问加强合作。
　　总之，新课程使教师的角色发生着变化，要求每一位教师不仅要教好自己的班级、学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。