上海市第五十四中学教师职业道德规范实施细则
（ 讨论稿）
为贯彻实施《中小学教师职业道德规范》和徐汇区教育系统贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施意见的要求，提高师德建设工作的针对性和实效性，建立师德建设长效机制，特制定本实施细则。
一、加强教师职业道德建设的组织领导
1、建立师德建设考核工作领导小组，完善领导机制，形成主要领导亲自抓，党、政、工、团部门各司其职、分工负责；校长、书记牢固树立抓好师德建设是本职，不抓师德建设是失职，抓不好师德建设是不称职的理念，要把规范教师职业道德行为贯穿于学校管理工作的全过程。引导学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。
2、把师德建设工作放在重要位置，将师德教育纳入学校教师队伍培养体系中，把师德师能培养纳入校本培训课程，将师德教育作为校本必修课程，贯穿教师专业发展的全过程。学校结合校本培训，建立教职工师德考核档案袋，教职工在师德方面的优良表现、表彰情况、师德问题的来信来访记录及处理情况、师德违纪的处理过程和结果都要进入教职工的师德档案。
3、遵照徐汇区教育系统《实施意见》的精神并结合校情，健全制度。根据《规范》要求，完善本校师德建设具体办法，健全师德考核、奖惩制度，建立细化的评价标准。对师德评价有问题的教职工或被举报违反师德规范并经查实的教师，要依据年度考核和人员聘用政策，可分别采用诫勉谈话、校内通报批评、年度考核基本合格、不合格、调整岗位、解除聘用合同等方式进行教育。
4、定期召开师德建设专题分析会，分析现状，查找问题，剖析原因，研讨对策，及时发现师德师风建设中存在的问题，分析研究影响师德师风建设的深层次原因，提出改进师德建设工作的相应措施。每年都要制定师德建设工作的计划和总结，并注重过程的落实，以提高工作的针对性、有效性。
5、把师德建设与党风廉政工作相结合，与政风行风建设相结合，与推进校园文化建设相结合，加强学校凝聚力工程建设，采取行之有效的办法从精神、环境、工作、物质、健康层面对教师进行人文关怀，切实帮助教师减轻负担，缓解压力，促进教师心理健康发展，把对教职工的人文关爱和严格要求统一起来。发挥党支部的政治核心作用和党员教师的先锋模范作用，党员教师要做师德、师能的模范，用自己人格魅力和学术魅力的去影响、感染、带动广大教职工，为师德建设营造良好的舆论氛围。
二、实施教师职业道德教育的主要措施
（一）强化师德教育
1、编写《五十四中学师德教育纲要》强化师德教育内容。深入学习《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规及师德建设有关文件，统一思想，落实职业道德规范的内容与要求，使其内化为教师的行为准则。加强爱岗敬业教育，提升职业道德情操；加强世界观、人生观和价值观教育，帮助教师提高抵制有偿家教及其他不良诱惑的能力；加强法制教育，增强依法执教意识和提高依法施教能力；加强伦理知识教育，引导教师正确处理同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生；加强为人师表教育，增强教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样；加强心理健康教育，优化心理素质，提高克服心理挫折的能力和适应社会环境的能力；培养终身学习意识，提高专业素质，促进教师专业发展。
2、改善师德教育方式。要根据学校实际，针对不同层次的的教师确定师德教育内容，丰富师德教育手段，提高师德教育实效。把师德教育作为每年新教师上岗培训的必修课程；将不定期举办师德教育专题报告、师德先进事迹经验介绍等；继续把师德教育作为校本培训的必修内容，增强教师的职业道德意识，树立良好的师德形象。
3、每年开展一次师德主题教育活动。主题教育活动内容紧扣践行师德，以“五比五看”为主，即比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为与实效。着力解决现行师德师风存在的突出问题，形成以自觉遵守师德规范为荣、以违背师德规范为耻的共识。
4、建立师德承诺制度。要把师德承诺作为师德教育活动的一项重要举措，建立师德承诺制度，签订师德责任状，每学年做好一次个人践行师德承诺总结，推动师德教育活动的规范化、常规化。
5、弘扬先进典型
充分利用校内外宣传阵地，大力弘扬尊师重教的优良传统，通过多种渠道和载体，广泛开展有利于促进教师职业道德认知、激发教师职业道德情感、培养良好职业道德行为习惯的教育活动，增强教师职业道德教育的生动性、实效性。宣传教师职业道德先进典型。加强教师职业道德建设的正面宣传和教育引导，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围。
（二）完善师德考核评价机制
1、建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德考核评价机制和监督网络，每学年进行一次学生、家长师德师风问卷调查，及时把握学校师德师风状况；面向家长、学生、社会公开师德师风举报电话、设立校长信箱，聘请“师德师风监督员”，自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，接受社会舆论监督，预防和减少违反教师职业道德的行为。采用定性与定量相结合、操作性强、科学合理且行之有效的师德评价方法，使在学校的教学、管理、服务等各个环节中都体现育人的要求，形成师德建设的长效机制。
2、以《中小学教师职业道德规范》为评价标准，结合绩效考核和年度考核，采用教师自评、教师互评、行政评价、学生评价、家长评价等方式定期或不定期对教师师德行为进行评价。学校要通过师德评价引导、规范和监督教师的职业道德行为，促使教师职业道德由他律转向自律，保障和维护教师职业道德理想和规范的形成。
3、将把师德建设情况作为对教师进行年度考核、职务聘任、评优奖励等的重要条件，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违反师德规范的必须实行“一票否决”。
上海市第五十四中学
