调研学校：上海市五十四中学

调研时间

2009年9月28日上午

专家组成员

陆葆谦（组长）、张培荣、桑嫣、石建柱、蒋莺、李宏

基本情况

1．课程情况：07.3-09.6年共开设18个学分10门课程，其中已完成8个学分4门课程。

2．问卷情况：共问卷调查17位教师，统计下来，以下维度的平均分（满分10分）分别为：有效性9.35，针对性9.53，理论性9.29，实践性9.24，促进个人发展性9.35；教师反馈认为，学校的培训能从教师实际出发，分层次，有针对性地实施，有收获。不足之处在于：理论培训以及分教研组、备课组的学科培训相对较弱。

3．访谈情况：教师对校本培训工作予以充分肯定：能充分结合教师个人发展规划开展培训，培训目标明确，过程合理、形式多样、分层有效，有收获、并希望以后在理论、学科等方面作进一步加强。

4．校本培训资料情况：领导对校本培训重视，有培训领导小组，将培训工作纳入学校工作计划，制度建立完善。

取得的成效

1．领导重视，制定了《“十一五”校本培训计划》，设立了骨干教师奖励、年终考核奖励、孝廉奖教金等激励机制，保障校本培训的顺利实施。

2. 积极构建“构建以学习、研究和探究为主要形式、以学习型组织和制度的形成为重点”的校本教研模式：注重三个结合：理论学习、观念转变和教育教学能力提高相结合；教学实践和课题研究相结合；教师群体研究、探讨和个体总结反思相结合。

3．培训方式多样：既有传统的讲座、论坛、展示等形式，也有较为新颖的网络、共同体培训，受到大家的欢迎。

4．培训内容较务实：能紧密结合教育教学发展形势，结合教师发展需要，开展内容较为丰富的培训，有师德、教学有效性、“二长”培训、“班主任”培训，青年教师基本功比赛等方面，范围较广，培训比较务实。

存在的问题及建议

培训教师大多来自本校，在充分挖掘本校培训力量的同时，是否可以借助外力，加强理论引领，提升培训层次。

专家组成员

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