上海市第五十四中学师资队伍现状及建设目标规划

目前五十四中学共有教职工148人，其中教师113人，高级职称教师占11.5% 35岁以下的青年教师占48.6%、区学科带头人占1.76%、区中青年骨干教师占4.4% 学校师资队伍的整体结构水平在全区完中中不是最高，但队伍凝聚力较强，积极肯干，因此仍能在教育教学中取得较好的成绩。

    在争创实验性、示范性学校中，我校的教师队伍面临巨大挑战和问题。学校师资队伍职称结构比例还不合理，缺少高级职称教师、缺少有知名度的学科带头人，高学历、高层次的教师数量不足，教师的教育理念、学识水平还有许多不足。

   为此学校将从振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师的高度，高起点、高要求地建设五十四中学的师资队伍。学校师资队伍建设的目标是：以全面提高师资队伍整体素质为核心，以培养青年骨干教师为重点，以提高教师课题研究和创新能力为抓手，努力建设一支政治业务优良、结构合理、骨干稳定、积极进取、充满活力、适应现代化教育需求的可持续发展的师资队伍。

师资队伍建设的主要措施

1、  加强师德建设，提高教师的职业道德水平

内修素养、外树形象，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，不断提高思想政治素质和业务水平，增强事业心和责任感，增强实施素质教育的自觉性，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责。要表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，。进一步健全教师考核制度，把教师职业道德作为教师工作考核和职务聘任的重要依据。

言传身教示范追求零的缺陷，完善教师职业道德规范，规范教师行为，维护教师的崇高形象，对教师的备课、上课、听课、布置作业、成绩考核、行为准则作出明确规定，实行规范管理。要求教师在学校整个教学过程中，在作风、仪态、语言等各方面都坚持以身作则，言传身教，处处为人师表，做到“以严谨的科学知识武装学生，以良好的师德影响学生，以高尚的精神塑造学生，以规范的言行引导学生”，

2、  优化师资队伍

要采取有力措施，稳定现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师，引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高学历、高职称、高水平的教师，争取每年引进1—2位硕士，同时对教学能力差、责任不强的要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的合理竞争流动，基本形成骨干教师“稳得住、进得来，不胜任或不合适教育的人员出得去”的良性态势，从根本上提高师资队伍的整体素质。

3、  提高青年教师的教学能力和业务水平

对新进校工作的0—3岁青年教师，进行岗位培训。着重培养内他们“两种精神、三种意识和六种能力”即：具有科学态度和科学精神、具有教育智慧和创新精神；使他们具有开拓意识、创新意识和未来意识；使他们具有师生交流能力，心理健康教育能力，班主任工作能力，组织指导课外活动能力，运用现代化教学手段能力和教科研能力。

坚持以老带新结对子，使青年教师“一年入门，二年过关，三年胜任”。学校选配业务强、有敬业精神的老教师与青年教师结对拜师，每学期应听青年教师10节以上的课，指导开1—2次教学汇报课，出一份期中或期末考试试卷，写一篇论文，每学年指导承担一个科研课题，每学期协助指导带教班主任开好1—2次主题班后会，带领走访5—10个学生家庭，指导写后好10 位学生的品德评语。

4、  培养中青年骨干教师

拥有一批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平的标志之一。为此，学校十分重视中青年骨干教师的培养，制定《五十四中学青年教师培养工作条例》提供青年教师成长的必要条件鼓励推荐青年教师参加研究生班的学习，不断学习新知识，使他们的知识更坚实，三年后教师队伍中有30%左右的教师达到研究生水平。40%左右的教师具有某方面的教学特长，三年中争取在原有基础上再增加2—3名区学科带头人和4—5名区中青年骨干教师。

   加快青年教师的培养的步伐，每学年组织一次青年教师教学评比展示活动，邀请市区有关专家、领导来进行评课指导，扩大优秀青年教师的社会影响和知名度。不定期组织一些科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使他们适应现代教育、素质教育的需要，使他们在业务上，具有“三基一特”，不仅要有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有所突破，即学科教育基本功，外语能力基本功，电脑运用基本功和教育教学有特长。懂外语，熟悉电脑，业务精湛，了解现代教育动向和信息的教师。

   对优秀青年教师的成长、职称、进修学校要有一个规划，选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，积极发展青年教师入党。在校内开展“五十四名师论坛”为优秀骨干教师搭建舞台，营造激励氛围每学期搞一次“名师论坛”，大张旗鼓弘扬和光大高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。加强科研与教学的整合，实现教师由经验型向科研型转变。引进竞争激励机制，鼓励冒尖，使更多的青年脱颖而而出。