班规——班级管理的制度保障
何婷婷
每一个班主任都希望把自己的班级管理好，能够营造出良好的班风学风，可是往往我们设想得很好，最终的结果却不尽如人意，导致这种结果的原因是多方面的，但我认为其中科学而有效的班规是占了非常重要的位置。很多班级都有班规，但能够真正起到作用的却不多，我认为这其中还存在着很多问题，需要我们去深入地思考、研究。
何谓班规？我个人认为是告诉班级中所有成员该怎么做和不该怎么做的行为准则。行使范围是班级，约束对象也应是班级中的每一个人。班规就是学校中最小范围的行为规范，它也应带有一定的强制性，学生能否遵守班规是学生自律意识、法制意识的体现，并且班规还能体现班主任在班级管理中的理念及设想，因此每一个班主任都应给予重视。
班规该制定些什么内容呢？我觉得必须把握一个主旨：即建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好班风，为每个学生发展提供良好的教育班境。班主任在班规的制定中也应起到主导作用，将他对班级的教育目标言简意赅的表达出来，以此为班规制定的基础和立足点。在这个主旨上，具体的内容应有赏有罚，是非功过区别对待，建立班级正确的舆论。未成年人尤其是初中阶段的学生，对世界的认识是模糊的，世界观、人生观、价值观也都是受到了周围人的影响，学生每天超过三分之一的时间是在学校度过，在学校中学习知识、学会做人，我们班主任需要做的，则是营造一个积极向上的班级风气，适合学习、能够健康成长的良好环境，班规能够起到保障作用。
那班规该由谁来制定呢？在新接一个班时，很多班主任总会致力于班规的制定，费尽心思，生怕漏了任何一点。可是使用时，却会发现学生总是记不住班规的内容，这样在执行时，会遇到很大的阻力。以前我在班主任工作中也曾有过这样的经历，班级的规章制度由老师“说”了算，只有口头制度，却没有成文的规定，这样所谓的班规太随意，起不到一个集中的效果。但班规的成文对很多老师来说很费劲，要花很多心思，动很多脑筋，因此不少老师就把这一环节省略了，可事实上这样对于班级的集中管理是不利的。其实，老师只有一个头脑，内容是有限的，而且对于当今的学生来说可能已经是过时的，那不妨把班规的制定交由班级学生来进行，以他们为主体制定他们能够接受的班级规章制度，学生从一开始就参与进来，并且自己制定的内容肯定更加贴近他们的实际，执行起来效果也会更好。当然班规制定并不是放手让学生自由发挥，而是应该对学生进行全面的指导，内容的选择、语句的修改，
班规定好后，该如何执行？严格、公平是至关重要的原则。实施班规做到有“法”必依，落实各项制度，追究违“法”行为，增强遵规守纪意识，同时要求班主任，班干部以身作则，起表率作用，完善班规，在实施过程中，不断总结、修改，真正使班规为提高本班学生素质，形成良好班风，培养学生自律、自主意识服务。班主任在制定实施班规的过程中应心中明确要达到什么效果，总体说应达到——创立良好班集体依规治班就是改变一人说了算，克服种种人为的随机影响，调动学生参与班级民主管理积极性，引导班级舆论的正确发展，营造出平等、团结、向上的集体氛围，形成班级共同奋斗的目标，把每一个成员团结在一起，形成坚强集体。
总之，班规的制定作为班级管理者应充分考虑到其科学性、完整性、可操作性和有效性，充分调动全员参与，得到认同。有利于学生素质提高，学生自律自主能力提高，不可随意制定几条限制学生，把学生完全置于被动地位，是不利于班级管理的。班级管理是门艺术，班规制定则是一门学问，制定得好能够使班主任工作事半功倍，学生素质得到全面提高，使学生在一个规范有序的环境中健康的学习成长。
