演  讲

                      ——我有一个梦

上海市第五十四中学  聂伟

【教学目标】：

   1、通过练习，使学生初步学会在大众面前进行演讲。

2、通过学习演讲，调动学生与人交往的积极性，注重演讲目的与演讲要求的结合。

【教学重点难点】

重点：演讲时要注意演讲的要求。

难点：演讲时还要注意与听众的情感交流和演讲的目的。

【教学时间】

1课时

【教学对象】

初中八年级学生

【教学准备】

1、学生每人写好一篇《我有一个梦》的演讲稿

2、制作幻灯片，创设情境

【教学过程】

一、借助比赛，创设情境：

  1、导入：每个人心中都有一个梦，因为这个梦是他情感寄托的家园，因为有了梦，我们的生活才变得更美好。今天，我们就要来听听同学们心中的那个梦，将进行一场“我有一个梦”小型的演讲比赛，我们请2位同学进行演讲，我们每组请2位同学做评委为他们打分。

2、演讲比赛：（2位选手上台演讲）

3、学生评委打分，点评。

4、师小结：从刚才两位同学的演讲中，我们可以听出，演讲的内容是很重要的，同学们都觉得他们演讲的内容真实、新颖，很有吸引力，使人欲罢不能，迫切地想要听下去，这说明演讲的同学已注意到了演讲的内容必须有吸引力。

二、借助实例，了解演讲要求：

1、那么演讲的内容真实、新颖，很有吸引力，就一定能够演讲得好呢？还有什么因素是决定演讲的好坏的呢？同桌讨论。指名交流。

2、教师小结：

演讲的要求：口齿清楚；声音响亮；表情自然；站姿挺拔；目光真诚；声音适中，手势恰当。相信这些因素你努力去做到了，就一定会让你的演讲成功。

3、四人小组相互练习，适当注意运用这些要求来试着演讲。

4、指名学生上台演讲，点评。

【提出相应的演讲要求是指导学生进行很好的演讲的必要环节，只有这样学生的演讲才会有更好的提高。】

三、克服缺点，展现自我

1、在刚才的演讲中，我们看得出同学们在演讲方面有了一定的提高，但我还是发现有的同学其实准备得很好了，但是一上台就很紧张。那么，是不是我们真的不行呢？

2、听一则爱德华·威格恩故事：

     爱德华·威格恩曾经非常害怕当众说话和演说、在他读中学时，一想到要起立做五分钟的讲演，就惊悸莫名，但他经过努力之后，却克服了恐惧。他在回忆录里记录下了一切。

“当讲演的日子靠近了，”他写道，“我就真病了。只要一想到那可怕的事情，血就直住脑门冲，我的两颊烧得难过，不得不到学校后边去，把它贴在冷凉的砖墙上，设法减少汹涌而来的潮红。读大学时也是这样。

在有场“自由银币铸造”的争论中，他读到了一本小册子，这本小册子建议实行“自由银币铸造”，爱德华·威格恩先生非常不同意这种观点，并感到十分愤怒，因此他当了手表做盘缠，回到家乡印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奋勇，就健全的币制发表演说，而在他的听众席上，有不少听众都是他的昔日同学。“我开始时，”他写道，“大学里亚当斯和杰佛逊的演讲那一幕又掠过我的脑海。我开始窒息、结巴，眼看就要全军覆没了。不过，听众和我都勉强地撑了过来；小小的成功使我勇气倍增，我继续往下说了自以为大约十五分钟的时间。使我惊奇的是，其实我已经说了一个半钟头。结果，以后数年里，我是全世界最感吃惊的人，竟然会把当众演说当成自己吃饭的行业。

3、师小结：口语交际的目的是沟通人与人，促进了解，增强互信。演讲就是一种很好地让别人了解你的方式，作为演讲者你首先应有自信。自信的人、自信的话语才更有感染力、说服力。缺乏自信会使口语交际时怯场，可一旦克服了这个问题，口语交际就会相对容易许多。这一点著名的演说家和心理学家爱德华·威格恩是一个很好的例子。

4、到底怎样做才能克服这样的困难呢？同学们自身也有很好的做法吗？

指名学生回答。

5、教师点评，小结：演讲就要多说、多练、认真准备，就能克服这个难关。

6、在这方面，著名演说家卡耐基最有经验了，我们听听他的故事。

故事二：如何在口语交际中建立自信、大胆开口，美国著名演说家卡耐基最有经验，而在他的众多经验中最基本的经验就是：“你要假设听众都欠你的钱，正要求你多宽限几天；你是神气的债主，根本不用怕他们。”当然这仅能治标，要真正解决问题还要找到缺乏自信的主因。其实人们害怕当众说话的主要原因，是他们不习惯于当众说话。只要靠坚持不懈的练习。多开口练习，经过充分准备就不会过于担心了。一旦你真正体会到成功，口语交际的这道障碍就破除了。

7、再请同学们四人小组进行练习。

8、指名学生进行演讲，学生点评。

【借用名人失败到成功的事例，是让学生了解到别人，哪怕是演说家，他们也曾经有过失败，让学生们感受到，只要你努力，当众演讲又有什么难的呢？】

四、延伸课外，巩固练习。

1、同学们演讲的真的不错了，那么，我们演讲的目的是什么呢？指名说。

2、师小结：第一，演讲是为了让别人了解自己的想法。第二，演讲也说出了听众的心声，使演讲者和听众之间产生共鸣。
3、在美国历史上就有一位黑人民权领袖，他就是马丁•路德金。介绍马丁•路德金生平。

4、教师读马丁•路德金的演讲稿《我有一个梦》片段。

播放马丁•路德金的演讲稿《我有一个梦》录像片段。

学生谈听马丁•路德金的演讲后谈感受。

5、指名学生读马丁•路德金的演讲稿《我有一个梦》片段•，齐读。

6、师小结：马丁•路德金的演讲很有感染力，有号召力，震撼人心，因为他道出了听众的心声，我们同样也可以，把自己的激情爆发出来把！

7、学生再做准备，认真演讲，。

8、指名学生演讲。

六、教师总结，布置作业：

1、教师总结：今天，我们了解了演讲的要求，今后还要多加练习，你们就一定会演讲得越来越好，就好像我们每个人心中的那个梦一样，这个梦是一串跳动的音符，它奏响了我们心中的青春年华,那么就让我们努力吧,说出自己的梦,让今天的梦在我们的手中成为明日的现实吧!

2、布置作业：

把今天的演讲内容回家后讲给自己的父母听，让我们与父母之间更好的沟通。

【教学点评】

这节是初中八年级的口语交际拓展课，教师从学生进行演讲比赛入手，让学生一下子进入了特定的教学环境，激发了学生的演讲兴趣。

在整体设计中，教师通过立志与演讲相结合的手法进行教学，使学生带着目的去演讲，这非常符合初中生的年龄特点。尤其在教学设计中借用了马丁•路德金的《我有一个梦》演讲稿和原音重现片段，使学生有很强烈的现场感，起到了很好的示范指导作用，让学生明白演讲者不仅要进行演讲还要了解演讲的目的，注重与听众的交流和共鸣，使学生在思想上有了一定的深度，学生演讲的水平在整节课中有较明显的提高，效果好。

整节课中学生的互助合作涉及面广，讨论交流练习充分，教师指导方法落在实处，有很强的针对性和指导作用，师生互动，生生互动，学生兴趣盎然，有着积极的演讲热情。相信假以时日，学生们的演讲一定会更好！