班主任工作交流
上海市第五十四中学
钱世晔
近日，通过学习介绍
在这五方面中我觉得最重要的就是“心”，我觉得班主任应该付出“真心”去对待学生，用“真诚”去拉进师生间的就距离。只有“真心”对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助。这里的“真心”包含以下几点：
1．用“爱心”去温暖学生
马卡连柯说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”作为班主任，应该以一个亲人的“爱心”关爱学生，在学习上，力求让每个学生体会到被关心和爱护，关注每个同学的成长，当他们有点滴进步时，及时加以表扬肯定；当他们有困难时，及时加以帮助疏导。例如：我十分重视考后分析，在大型的考试后，一方面会将考试情况及时向全班反馈，另一方面我还会抽时间与每位学生交流，根据个人的成绩，分析存在的问题，希望在以后的学习中及时加以改进。在生活上，全方位关心，情感的体贴，尽量让学生感觉到如家的温暖。比如：上学期结合学校开展的“温馨教室”的活动，我请同学将家中的毛绒玩具带来布置教室，让教室成为学生的另一个“家”；在东方绿舟军训时，除了全程陪同他们完成各项军训活动，还坚持每天去各寝室看看，主动帮他们解决生活上的问题，如有同学丢失了拖鞋，我就及时为她买好新拖鞋，有同学身体不适 及时带他就医等。另外在平日季节交替时，我也会提醒同学及时添加衣服等，我认为，要让同学觉得老师不只关心他们的学习，也关注生活的其它方面，这样有利于建立良好的师生关系。
2．用“细心”去培养学生
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。例如：课间我常去教室看看，了解学生情况，及时发现问题；如本学期，我发现教室垃圾桶周围总有散落的垃圾，经过多次教育，收效甚微，于是我取消了教室内垃圾桶，提倡同学自备小垃圾袋，但在具体实施中，通过观察与交谈，我了解到同学觉得没有垃圾桶十分不便，于是我又改进了措施，每日在每组最后一排放置一个垃圾袋，并有专人管理，每位同学可将垃圾扔进本组的垃圾袋内。这样一来，现在教室卫生状况的确有所好转。
3．用“耐心”去感化学生
俗话说：“十个指头有长短”。 转化学困生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。因为他们意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心的工作。每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的机会，采用适当的方法帮助指导学生，使其全面发展。如迟到现象：上学期我班有二个经常迟到的同学盛某和郝某，上学期每人都迟到10次以上，经过多次教育，情况总反复，没有好转。在学期结束时，结合我班没评上先进班级的事件，我分别找他们谈话，并跟他们约定：在期末试卷讲评几天，我每天早上打电话提醒他们，早些出门。实施的结果是，那些天他们的确没迟到，于是我又在班中表扬了他们。在期末家长接待时，我又分别与他们的家长进行了沟通，家长告诉我，学生对我早上的电话很在意，觉得不好意思再迟到了，而家长也表示会加强家庭教育，力争不再为班级抹黑。果然，本学期以来，虽然我没再打电话，但他们二人基本没有出现迟到现象。
4．用“巧心”去转化学生
巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。 由于客观条件的限止，在班级管理中经常遇到不利的因素。班主任要善于引势利导，化不利因素为有利因素，积极推动班级管理向好的方面发展。如皮夹事件：那是几年前，一次我班杨同学皮夹丢失，经过分析，我觉得可能是恶作剧，于是我在放学时对全班进行教育：首先，先肯定这不是偷窃，而是一次“开过头的玩笑”，其次，我告诉大家，同学之间善意的玩笑可以增加友情，但应该把握分寸，“开玩笑”不应损害他人的利益，而且还应该顾及到每个人承受力是不同的，可能你认为能接受的玩笑，别人却不能接受，我们不应该把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上。这是做人基本的准则之一。最后，我提出几种可供解决的方案，最终，使这件事得以圆满解决，以后班中再也没发生过此类事件。
总之，我认为班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的“真心”。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
