五十四中学教师教育教学状况调查问卷（学生）
各位同学：
为进一步了解我校教师的教育教学现状，提高教师教育教学能力，提高学校办学水平，特实施本次调查。请同学们本着客观、公正、负责的态度对任课教师的教育教学现状作认真的评价，以有利于学校掌握真实情况，采取措施，及时改进。本调查表以无记名形式进行。每项评价分三个等级，在你认为合适的格子里打“√”。
五十四中学教导处、学教处
2010年10月
年级 班
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项目 |
指标 |
评价 |
语 |
数学老师 |
英语老师 |
政治老师 |
物理老师 |
化学老师 |
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地理老师 |
生物老师 |
音 |
美术老师 |
体育老师 |
信息劳技 |
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师德师风 |
教学态度 |
A、负责，要求严格 |
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B、较负责，较严格 |
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C、有时马虎，要求不严 |
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关爱学生 |
A、关心、尊重学生，没有体罚或变相体罚学生的言行 |
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B、较关心学生，偶尔有体罚或变相体罚学生的言行 |
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C、较少关心学生，经常有体罚或变相体罚学生的言行 |
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作业批改 |
A、批改及时、认真 |
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B、批改较及时、较认真 |
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C、批改拖沓、不够认真 |
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辅导情况 |
A、常与学生接触，对学习有困难的学生辅导及时 |
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B、注意与学生接触，对学习有困难的学生辅导较少 |
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C、与学生接触少，对学习有困难的学生基本不辅导 |
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教学能力 |
教学设计 |
A、层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密 |
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B、层次较清楚，重点较突出 |
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C、知识主线时常不清，未能突出知识重点 |
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教学方法 |
A、教法灵活，注意启发学生思维，注意培养学生的能力 |
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B、教法较灵活，较能注意启发学生思考，较能注意能力的培养 |
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C、教法单一，不能引起学生的积极思考，不注意能力培养 |
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项目 |
指标 |
评价 |
语 |
数学老师 |
英语老师 |
政治老师 |
物理老师 |
化学老师 |
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地理老师 |
生物老师 |
音 |
美术老师 |
体育老师 |
信息劳技 |
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教学能力 |
学科德育 |
A、能紧密结合教学内容实施德育 |
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B、基本上能结合教学内容实施德育 |
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C、不能结合教学内容实施德育 |
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知识 传授 |
A、概念明确，无科学性错误，讲解清楚 |
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B、概念较明确，很少有科学性错误，讲解较清楚 |
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C、时有概念性错误，或讲解不清的情况 |
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语言表达 |
A、语言准确、清晰、逻辑性强、形象生动 |
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B、语言较准确、清晰、逻辑性较强、较生动 |
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C、语言有时不准确、不清晰、不生动 |
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板书设计 |
A、板书简要、工整，重点突出、布局合理，脉络清楚 |
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B、板书较工整、重点较突出，布局基本合理 |
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C、板书欠工整(或基本不板书)，缺乏计划，随便 |
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作业布置 |
A、适宜，针对性强 |
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B、偏少，针对性一般 |
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C、太多，针对性弱 |
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教学效果 |
师生互动 |
A、课堂气氛活跃、民主、和谐，教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽 |
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B、课堂气氛一般，教师能尊重学生的观点，师生交流较融洽 |
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C、课堂气氛不活跃，师生交流少 |
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教学成效 |
A、非常好，能听得懂，能掌握新知识点，学习能力有明显提高 |
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B、较好，基本听懂，基本掌握新知识点，对提高学习能力有一定帮助 |
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C、不好，较难听懂，新知识掌握较少，对提高学习能力帮助较少 |
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总体 评价 |
A、满意 |
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B、一般 |
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C、不太满意 |
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