——五十四中学高二年级视导总结

五十四中学 陈莺

五十四中学自校安工程以来，校容校貌焕然一新紧抓机遇，目标精神再上层楼思变求进，在常规教学中不断细化，在教学视导中寻找问题，寻求发展的突破口。经历了高三、初一、初三年级的视导后，学校视导机制相对成熟，视导工作人员颇具经验，高二的视导工作显得较为顺利。

在学期第十六周，学校开展高二视导工作总结会议。林风慧副校长主持本次会议，并和杜育敏校长、张运暖教导一起向全体高二任课教师进行了综合反馈，在教育教学管理各个方面给出合理的建设性建议，同时也提出较高的要求和期望，为即将到来的高三奠定扎实的工作基础。相对于前几次视导工作，本次视导有如下几个特点：历时长、角度多、范围广、有拓展。

本次视导工作，从4月12日正式启动，到反馈结束，历时一个半月。在这一个半月里，学校从听（听课）——看（看备课组活动）——问（问卷）——谈（座谈）——查（抽查作业）等五个角度，对整个高二年级的教学工作进行了全面的观察与分析。视导涉及到教学工作、班级和年级管理；教学方面又涉及到课堂教学、课后辅导、有效作业；课堂教学又涉及到3+1学科的格局的稳定与发展、4门学业水平考试科目的复习进度与效果；仅就学生问卷一个环节来说，就包涵了关爱学生、教学态度、作业批改、辅导情况、教学设计、教学方法、学科德育、知识传授、语言表达、板书设计、作业布置、师生互动、教学成效和总体评价等13个项目的内容。并且视导由课堂教学中学生的学和教师的教情况的了解，拓展到教师作业布置、批改、讲评和学生完成作业的时间、效果等环节中去；由课堂上师生的互动拓展到课后师生间情感思想的交流；由课堂上看教师怎么组织学生学习，拓展到课后听老师为什么要这样设计教学活动；由课堂上看教师个体的教学风格，拓展到备课组活动中看学科群体合作交流的状态。

通过视导工作，学校希望全面、深入地了解高二年级分班后教育教学的全过程、平常态，听取一线教师和学生的心声，发现本年级教育教学的亮点，通过总结反馈扩大辐射效应；查找存在问题的原因，通过研讨寻求改进突破的切入口。也即，通过调研，改进教学，寻求适合本年级教师和学生发展的教学方式、教研方法、教育方案。

林风慧副校长在反馈中客观地转述了学生的看法、想法和说法，比如喜欢思路清晰、要求严格、精心设计作业、讲评及时的老师；喜欢老师的教学中能有学科发展的新鲜信息，教学方法灵活多样、作业的量、形式和难度都要适合高二年级学生的特点；喜欢管理严格、和同学友好交流的班主任，普遍认为分班后年级学习氛围大有改善。同时，她给全体高二教师提出了四点建议：冷静面对，认真学习，主动改变与精诚合作，她指出一个人可以走得快，多个人可以走得远。

    最后杜育敏校长站在学校管理的高度，强调今后一个时期学校要加强以下两个方面的工作：青年教师队伍建设和高中教师学术修养的提高。杜校长强调课堂要以生为本，要有“生活的影子”；教师要树立学术权威，学以致用；教研组在教学方法上要注重相互交流、合作共享以利于教师专业化发展。