教育的下一个增长点在哪里

眼见为实，凭心而论，徐汇基础教育确实走到了一个高地，这着实对百姓来说是一件好事。不过正像高处不胜寒一样，高也有高的难处，自己还要攀登不说，追兵还不少呢。这要走的前方路，肯定不会很平坦，这完全可在意料之中。

遇到熟人，对徐汇基础教育热心，不时会提起这样的话题：“徐汇基础教育的下一个增长点在哪里？”

是规模扩张？显然不是。是特色做浓？好像有些是，但又不完全是。真的说起来，真的不像信口开河那般简单。越是圈内人，越是对徐汇教育越了解，越是难以回答。

前几天，上五十四中学，见到杜育敏校长，一个充满睿智和情趣，智商和情商，甚至是教商都很高的风度翩翩者，看到走廊上展出的《蔚炜知秋——上海市第五十四中学教师褚蔚清、王炜绘画摄影写真展》，倒是突然生出些许“灵感”。五十四中学，据说这几年“聚焦”特色教师，先后推出了“春和璟鸣——传承国韵诗乐和谐”；“茵杰篮欢——绿茵赛场男儿争雄”；“蔚炜知秋——一叶知秋视觉”，汇成的特色教师风采“视觉盛宴”颇有“想象力”和“艺术力”。

好看，是觉得这样的展示有吸引眼球的直觉效果，好赏，是因为这样的呈现充满着艺术的气息。不过，好看、好赏之余，笔者更想到了一个话题，即教师的成长。

教师，的确是教育的精髓和学校的中坚。支撑徐汇基础教育高地的，也是一支实力不俗的师资队伍，所谓优质教育其实说到底是优秀教师，如今教育物质的改善并不费力，有了钱基本上都能做到。但软实力，尤其是教师的提升，不是花了钱就能马上见效或肯定见效的。由此，我想到，徐汇基础教育要再上一个台阶，必须在师资建设上有更多、更大的作为。这也许是一句老话，但却是一句实话。

徐汇基础教育下一个增长点在哪里？在老师那里，在最基层学校的普通老师那里，不在于几个精英式、标杆式的“拔萃人物”，而在于基层式、普遍式的“出类群体”。一般、普通老师的能耐、水平，将对徐汇基础教育水平起到“倾向性”的作用。关键是要“出类”，能从“一般”走向“优秀”，能从“顺大流”走向“百舸争流”。老师的水平，要跳一个层次，毕竟不容易啊。

 要明白，直到今天，我们不可能通过“大换血”来重新焕发青春的活力，我们也不可能企图“大培训”来根本改变原来的基因，我们只能从可能的改变做起，从身边的可能做起。在这方面，五十四中学培育特色教师的做法有“可复制”的可能。

同样，我们不可能将每一个教师打造成骨干教师，成为教育家式的教师，这不是我们能力和现实境况所 能兑现的。然而，不能成为骨干教师甚至教育家式的教师，并不妨碍我们对教师成长的努力和追求。从一般教师起步，经过内外结合式的努力，成为特色教师是有可能的。

 对教师的发展，我们也不能求全责备，而是要有所为有所不为。要让教师感到自己有开发的潜能，有特长的发挥，有发展的空间；要让教师感到自己有路可走，有艺有学，有能可蓄，有技可长。总之，充满希望而又脚踏实地，活着、做着，用自己的心血成长着。

人有所长，有所短，教师也不例外。扬长避短，就是一种适者生存之道；强长补短，就是一种觉醒明理之道。而特长教师的培育、倡导，就是扬长，就是对教育家式教师的拥戴，即使作了陪衬，笔者认为也是很值的。

 人生、事业的增长点，都要考虑。徐汇基础教育的下一个增长点在哪里？决策者、校长、教师都会有自己的“版本”和“答案”，只是结果需要契合、融合才是。