近期，五十四中学开展“以学定教  亦悦互动”的教研公开课活动，高中语文教研组也开展了集体磨课活动，磨课按照以下步骤展开：个人备课——备课组讨论——集体听课研讨——二次教学——三次教学——反思总结。

首先由执教教师孙晓虹老师个人精心钻研教材，潜心设计教学方向，精心设计教学过程中的主要问题，确实把握好略讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案。先由其所在的高二备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。然后由孙晓虹老师按照磨课第一方案的内容组织教学活动，教研组教师分工合作，从教师的课堂引导组织、对于生成的处理方法、学生的参与度等方面分别进行关注，认真地做好听课记录。孙晓虹老师第一次试讲课结束，教研组集中到一起共同探讨，集思广益。此次孙晓虹老师还请来区教研员上官树红老师和评课教师一起全面、辩证、理性、透彻地对授课内容及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。上官老师也提出了切实的指导意见和建议，并为孙老师提供了近几年春考以及高考作文的重要资料。评课后，教研组教师再相互交换意见、心得、体会，根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践与反思，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在深化、创造与再提升。第二次试讲，由于部分老师上课安排冲突，孙老师按照新制定的方案进行了课堂教学，课后组内老师也进行了再一次的磨课交流，为几天后的区公开课做好了充分的准备。5月23日，区公开课后，外校听课老师给予了高度评价，同时也指出了更为中肯的建议。

通过此次反复磨课研课，无论对于执教者还是听课者，都是受益匪浅，“磨课”活动让老师们经历了不置可否的迷茫，尤其是高三年级组几位老师的积极辩论和交流探讨后的思索；经历了进退两难的纠结，孙老师六次修改其教案，其间甚至是将头一次的教案全部推倒重来；经历了同伴互助的感动，不仅有全组老师在试讲期间和公开课时的鼓舞助阵，而且开课当天，在组长黄亚胜老师的安排和沈苗、孟盛两位年轻老师的帮助下，公开课活动顺利进行；更经历了柳暗花明又一村的喜悦；教导处领导聂伟老师亲力亲为、参与其中一次次鼓励与点拨，更增添了我们努力探究的信心，也使我们收获了很多。

年轻老师是学校未来发展的希望，教研组也希望通过一次次磨课，共同学习，共同进步，共同迎接五十四中学更美好的明天。