英语写作一直是英语教学的重点也是难点。第五十四中学初中英语教研组近两年一直着力于研究如何运用过程写作法帮助学生获取写作资源，掌握写作策略并培养学生积极的写作情感。2018年12月4日下午，张钰婷老师在初二（1）班成功地开展了一堂题为How to write a story的英语写作公开展示课。张老师通过视频、板书、多媒体图片等媒介在课堂上和学生进行互动，充分调动了学生们的积极性，呈现了一堂生动活泼、精彩纷呈的英语写作课。

张老师以一部卡通片的片段引出本节写作课，学生们的注意力一下子就被惊心动魄的影片画面吸引。在张老师的带领下，学生了解了写作的要素：时间、地点、人物和情节。接着，张老师亲自示范，以自己的mind map为模板，要求学生们以小组为单位讨论并设计题为One ______ Night作文框架。Mind map是本堂课的亮点，学生们在写作前列出一个看似简单但又很详细的mind map帮助他们整理了思路、提炼了关键信息。教师有效的指导介入帮助学生成功地完成了谋篇布局，为后续独立写作的开展做好了充分的铺垫。学生完成作品之后，每组学生派一名代表，逐一上台朗读自己的故事和大家分享。最后，全班同学以贴粘纸的方式来评选出“冠军”。这个独特的设计让所有同学都静下心来，侧耳倾听。

整堂课，张老师充分发挥了自己的能力特长，关注学生的思考参与过程，从课件制作、板书设计到课堂活动的重难点知识等都体现了她对教学的精心设计。在课堂上学生们亦乐于交流讨论，参与度很高，不仅能够按照老师的要求完成课堂活动，还充分发挥出了创造力和想象力。

写作提高需要积累，需要教师有效的指导，更需要学生积极的参与。通过过程写作法在写作课中的应用研究，培养了学生英语思维能力和交际能力，指导学生形成有效的写作策略，能发现写作内容、准确描述、展开观点，帮助学生消除对写作的不良情绪，使学生敢于表达、乐于表达，让英语写作课成为交际的课堂，富有创造性的课堂，有趣的课堂。