高三年级组  石忠义

老师们，下午好！周老师让我代表高三年级发言谈谈对师德的认识，心里很忐忑，怕自己谈不好，辜负老师们的信任。下面我就谈谈自己对师德师风建设的认识。众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。

再次认真解读了“徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法”，有了许多新的认识。充分认识到了在新形势下加强师德建设的重要意义以及教师职业道德规范的新要求。胡总书记要求教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”；温总理希望教师要“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为世范”。党和人民都对我们教师寄予厚望，我们如何才能不辜负这一份沉甸甸的希望呢？我觉得唯有“内强素质，外树形象”才是可行之路。

首先，我想有师德的老师应该要有坚定的理想信念，忠诚党和人民的教育事业的。记得在崇明时和同事聊天，说到教师改行，同事问我有没有这个想法，我说我是真喜欢教书育人这个工作。既然选择了教师这个职业，就应无限忠诚于它，就应该树立高尚的道德情操和精神追求，不断增强自身的的社会责任意识，强化自身素质，拥有先进的教学理念，自觉实施素质教育，树立良好的社会公众形象。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，绝不能利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；绝不能对学生进行挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为；绝不能以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游，娱乐等服务消费；绝不能以任何理由、任何方式干扰正常的教学秩序，损害学生利益。

其次，我想有师德的老师应该是治学严谨、勤于思索的。治学严谨不仅仅是对本职工作负责，更重要的是对我们的学生负责。在某个特定的领域，我们能将学生引领到哪个境界？在我们默默耕耘的同时，勤于思索是否已成为一种习惯？我们在知识与能力的天平上如何选择？这些都是值得我们深思的。

第三，我想有师德的老师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

第四，我想有师德的老师必须“身教”重于“言传”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

我们高三全体教师师德师风的水准都是较高的，基本上都能做到上述我谈到的认识，但是我们全组教师按照国家和社会对教师的最高要求对比反思，还是有一些不尽如人意的地方：

一、有些教师批评学生的艺术还有待提高。批评学生是国家赋予教师的权利，也是教师应尽的责任，但是如果批评学生能讲点方法，能有点艺术性效果会更好。

二、我们原有的知识和理念有些已不能适应时代的发展，学生的需求。

三、我们的奉献精神，拼搏精神还不太均衡，有些教师的奉献精神，拼搏精神还需进一步提高。

我们高三全体教师决心在今后的工作中进一步加强师德师风的建设，力争达到国家和社会对教师的最高要求。我们决心在以下几个方面做得更好：

一、我们要更注重学习。学习《教育法》《中小学教师职业道德规范》等与教师有关的法律法规，学习上海市、徐汇区师德师风建设的有关文件、要求，学习于漪等优秀教师的奉献精神、批评学生的艺术、以及他们身上所展现的良好的师德师风。让我们的奉献精神、拼搏精神、批评学生的艺术、良好的师德师风进一步提升。

二、我们要对自己的知识和理念有所更新，学习最先进的教育教学知识和理念，以适应时代的发展，学生的需求。

三、我们要对自己原有的教学方法、手段有所更新，采用学生最喜欢、最愿意接受的教学方法、手段。

总之，我们高三全体教师决心在今后的工作中进一步加强师德师风的建设，不断增强自身素质，树立良好的教师形象，做让党放心让群众满意的优秀的人民教师。