——五十四中学亦悦讲堂第二课：走进教学

五十四中学 陈莺

在全国和市教育工作会议以及市基础教育召开之后，徐汇将“优化适合每一位学生发展的教育之路”作为区域教育发展的核心理念，五十四中学围绕这一理念深入实践。他们在期中考试和初高中二模结束之际，举行亦悦讲堂第二课，围绕“合作 共享 发展”的主题，以访谈形式向全校教工做关于期中考试质量分析的反馈。会议由林风慧副校长主持，五位嘉宾林允峰老师、方玉清老师、叶丛啸老师、张钰婷老师和季新兵老师一起参与。案例生动，内容充实，形式新颖，活动非常成功。

五十四中学在期中考试质量分析的过程中，发现一个共同的规律，那就是教师团队的合作共享乃是学生学业水平整体提高、教师个人成熟和学校教学工作发展的深层原因与核心力量，所以他们从这个角度切入，以访谈形式向全校教工做关于期中考试质量分析的反馈。

师徒带教模式

一位职初教师，以自己的刻苦专研和勤奋好学，赢得高三学生、家长、学校领导的深深信任，在二模中带领学生考出理想好成绩。无数次八九点离校，无数次为研究教材和撰写学案熬到深夜，“师傅还没睡觉，我怎能比师傅早睡呢”，小叶老师质朴的言语透射出他的好学、求进和强烈的责任感。正是张运暖老师对教育事业的热爱、对物理教学的执着、对学生的无私付出、对徒弟的无尽关爱，感染了小叶老师。张老师的无私授教和小叶老师的虚心好学，使整个备课组发挥了1+1＞2的功能。在几位教师的讲述中让大家感到了合作的重要，共享的幸福，发展的时不我待。

年轻组合模式

初三英语备课组：张钰婷和徐竞老师可以说“年相似”、“道相近”，是典型的“年轻的组合”，她们不服输、肯钻研、重合作，见成效。他们的合作建立在彼此间的信任、网状的沟通、良性的竞争和始终不变的爱。在她们身上看到了：“二人同心，其力断金”。二模初三英语成绩在两位年轻教师的努力下超过了区均分。这是她们三年多时间相互勉励、精诚合作的成果。

在她们的成长中，她们把合作这张网越织越大，由备课组扩展到教研组，有校内延伸到校外，有兄弟学校间的联动，有教研员的上位指导，“合作”随处可见，“合作”无限演绎。其中初中英语教研组合作风气的传承给了她们很大的帮助与启发，是她们坚强的后盾与保障，

班主任管理模式

班主任在教学管理中具有统筹兼顾平衡协调的责任与优势，季新兵老师和大家一起谈起了作为班主任如何发挥班主任统筹平衡的作用，从育人的高度、从与任课教师的沟通中来挖掘学业管理的潜力，从根本上促进学生学业水平的提高。团结的人越多，团结的面越广，团结的度越深，所形成的合力就越大，就越有智慧，越有力量，越有发展。

五位老师从学业水平背后来反馈期中考试质量分析中的一个共性问题——如何在合作共享中达到个人和集体的共同发展，学校的初衷是想从更多的角度来挖掘形成教学合力的潜能，来促进教师队伍的发展，来优化适合每一个学生发展的教育之路。教学合力的形成是一个复杂的过程，既有规律可循，也无定论可限；既需要集体的合作，更需要个体的努力，它需要我们全体教师的全力以赴、竭尽全力。可以说，观念在不断改变，教学也在不断更新，未来也必将越来越好！让我们在周而复始的教学工作中不断学习，不断求变，不断创新，不断合作与发展。