上海市第五十四中学
   
 
  每周安排 | 学校新闻 | 党建工作 | 校园生活 | 德育素质 | 特色教育 | 教工之家 | 信息公开专栏 | 学实活动专栏 

 

当前位置:首页 > 信息公开专栏 > 学校业务 > 师资建设 > 教师队伍

扎实教学各环节 实践科学发展观:记五十四中学“有效教学”教师论坛之三

作者/来源:张运暖    发布时间:2009-06-12

信息索取号:3101049000-0298-200906-2032

     “科学发展观”,第一要义是发展,而社会对教育发展的迫切要求是“减负增效”。新学期一开始,徐汇区教育局向社会承诺,推出减负“八举措”。学习实践科学发展观活动启动以来,五十四中学就聚焦影响和制约学校发展的突出问题——教师师德师能建设,以提高教师专业发展为主题,聚焦教师教育教学中的问题。以学生的全面发展为本,夯实教与学基础。以教学五环节中的作业环节为抓手,开展了“落实作业三环节,提高教学有效性”为主题一系列有针对性的、凸显实践特色的教学研究活动,倾力打造一支高质量的教师队伍。
     35岁以下教师的板书设计和作业设计,是针对设计这个环节的,四十位年轻教师积极参与,研究课题、研究学生,同一学科教师针对同一课题设计了不同的板书和作业,并做了设计说明,给所有老师上了很好的一节课。学生作业的检查和展示,对学生而言,规范了作业,鼓励、奖励学习认真的学生;对教师而言,展示他们布置作业和批改作业的特色。各项活动夯实教师基本功,促进教师专业化发展。
     6月5日教工大会,围绕本学期的一系列活动,由校长室、教导处牵头组织开展了第三次“有效教学”教师论坛。会议由教导主任张运暖老师主持,姚俊、汤建英、赵琳、袁乐、张延中五位老师进行了发言交流。姚俊老师以“从板书设计中看教师专业化发展”为题,他谈到语文教学中的板书设计是一门教学科学,它有着自身的科学规律,只有掌握了它,才能设计出成功的、行之有效的板书。在这次板书、作业设计活动过程中,他从思想上重视并且不断地钻研,参阅了许多的相关资料,通过向其他老师的学习,同仁间的点评、探讨、交流,让他自身收获颇多。伴随着课程改革的推进,要求教师从课程实施者转化为课程开发者,汤建英老师以“实践与探索:高中历史新教材的整合”为题,谈了自己作为一线教师,如何根据自己的理解,对教材进行加工整合,赋予教材以个性化的意义,使教材最大限度地为教师的教和学生的学服务。赵琳老师作为一名处于职初期的青年教师,在她的日常教学中,始终把培养文化意识作为英语教学和激发学生兴趣的一个着力点,在设计作业的时候,着眼于启发学生的兴趣,更深入地理解文章内容,与学生一起寻找和感悟语言背后的文化。袁乐老师以“以作业设计为把手,提高课堂教学实效”,谈了自己在作业设计上如何做到层次清晰,知识把握准确。张延中老师分析了自己 “月考试卷评讲课”,在课上将学生中典型的多种错误在班上介绍,让这些学生谈谈他们解题的思考方法,暴露学生的思维过程,鼓励学生的参与,引导学生分析错因,提高学生分析问题和解决问题的能力。力求做到以学生为本,不走过场,注重实效。
    最后,吴洁副校长以《落实作业三环节  提高教学有效性》为题对这些教学活动进行了总结。她强调提高教学有效性要“减负增效”,“减负”是减学生的负担,“增效”要靠教师。如何提高教学有效性,光有理念是不够的,而要有切切实实的可操作的方法。本学期教师们抓作业上,主要落实了三个环节:设计和布置、检查和批改、讲评和订正。吴校长阐述了作业的目的是使学生回忆旧知、学习新知、激发思维、促使消化、理解和运用。达到“明其理,得其法,通其变”。为了进行有效的作业,教师要不断提高自己的专业水平,对自己所教的学科有深入的研究,了解学科目标、学生情况,作业的设计要有目的性、针对性;作业的布置要有层次性、适度性;作业的批改要有规范性、实效性;作业的检查要有广泛性、及时性;作业的讲评辅导要有重点性、指导性;作业的订正要有准确性、及时性。

  

版权所有:上海市第五十四中学

地址:上海市徐汇区康平路34号 电话:021-64373403 64716900 邮编:200030
建议使用IE6或以上1024×768分辨率浏览本网站
您是第访问者