爱岗敬业，勤奋耕耘，积极进取

 -----记五十四中学2012年市园丁奖获得者方玉清的先进事迹

方玉清老师1992年踏上工作岗位，从教二十年。2001年调入五十四中学，一直担任班主任，从2005年开始兼任英语教研组长。她热爱教育事业，在工作中勇挑重担，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，勤奋耕耘。

一、热爱学生、诚心育人

班主任在学生的成长中起着导师的作用。作为一名班主任，她始终铭记“学高为师，身正为范。” 重视提升自身师德修养，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会做人、学会求知、学会创造。在工作中，她关注培养学生的自信心，激励并带领学生参加各种集体活动，帮助每个学生在集体中找到自己的位置，使他们在集体中有归属感。“每个学生都是一个宝藏，教师的爱心是开启宝藏的钥匙。”这是方玉清老师班主任工作的理念。

方老师尝试开展“自砺教育”，“自砺”即自我磨炼，就是引导学生通过对自身行为的动机、过程和结果的反思分析，培养学生道德情感，增强学生明辨是非的能力和责任感，达到自己约束自己，自己教育自己的目的。“自砺教育”的开展充分发挥学生主体能动性，取得了良好的教育效果。所带班级曾获得徐汇区雏鹰中队，校先进班级，校行为规范示范班等称号。家校沟通中，方老师能换位思考，通情达理，同时指导家长及时发现、预控学生不良的思想情绪。在2010年“师爱在家庭中闪光”的评选活动中，荣获徐汇区家庭教育指导优秀班主任。

二、勤奋耕耘、尽心尽责

方玉清老师曾多次承担初三毕业班英语教学工作。备课时，她认真钻研教材和考纲，研究中考动向，自编中考复习纲要。2011年她参与完成了《2012年上海市初中毕业统一学业考试（中考）英语学科考点整合》一书的编写工作。

在教学中，方老师关注学生的主体地位，根据学生的实际语言水平、兴趣和需要设计教学各环节，创设贴近学生生活的情境，鼓励学生参与。对于一些英语学习有困难的学生，她倾注了大量的爱心和耐心，帮助他们树立学习信心，缩短和整个班级的距离。学生勤奋努力的学习过程能磨砺他们的意志，帮助他们形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。方老师重视学生的学习过程，采用多元的过程性评价激励学生坚持背诵课文，养成良好的英语学习习惯。

三、积极进取、不断探索

方玉清老师深知只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。她始终坚持勤奋学习，不断提高自身业务素质。最近几年她先后参加了徐汇区英语教学指导团的学习、2010年取得了上海师范大学学科英语专业教育硕士学位、2011年参加上海市中小学“骨干班主任”研修班培训，并成为上海市班主任工作研究实训基地（第三期）的学员。在繁忙的工作之余，她不断反思和总结，2009年她根据自己的教学心得撰写了论文《在情景中提高初中英语语法教学的有效性》,该论文在全国核心期刊《中小学外语教学》杂志举办的首届中学（初中）英语教学优秀论文评选活动中获二等奖，并与2010年发表于该杂志的第一期。

作为教研组长，她待人诚心，关心组内的每一位老师。在工作中大家互相沟通；在生活上大家互相关心。她率先整理汇编教学资料，建立资料库，在组内共享。2008年方老师牵头在组内尝试采用多元的评价体系，肯定学生的学习过程，给与他们阶段奖励，激发学生的学习兴趣。实践后完成论文《初中英语多元评价设计方案和实施效果研究初探》。2012年她又牵头确定了课题《提高初中学生英语书面表达准确性和有效性》，和老师共同探讨如何提升学生的书面表达能力，已获批准作为校级研究课题。思变求进、合作共赢已经成为了她所带领的初中英语教研组的工作目标和团队特点。

作为一名教师，方玉清老师将继续她的理想，用爱心、诚心和耐心去唤醒学生心灵深处的天赋理性，激发每个学生的生命活力，为教育事业贡献出自己的微薄力量。