初中英语教研组 诸懿凡

    为了提高初中英语教学质量，营造教师相互学习的氛围，使年轻教师得到锻炼，获得吸取其他教师教学经验和智慧的机会，也促使全组教师更加关注课堂、关注教学内容、关注学生，做到教学相长，3月28日，上海市第五十四中学初中英语组诸懿凡，何一佳，方玉清，张钰婷老师进行了区级公开课展示和教研组校本研修展示。因为疫情的原因，此次公开课展示在线上呈现，活动由区英语教研员潘霖滋老师主持。本轮公开课展现了教师高质量的教学水平，授课思路清晰，课堂组织有序，起到了公开示范的良好效果。  

    本次的区级展示课融汇了整体初中教研组的努力，结合校本导学案和教育教学进阶工作坊。

    在诸老师的阅读课中，充分利用校本导学案中的各个环节，比如在课前预习环节中让学生回忆自己以前读过的寓言故事，为本节课做一个导入；在课堂操练中让学生合理使用worksheet，并根据文章内容画出思维导图。因为是线上公开课，还利用现代技术，学生与老师间互相传屏，学生的作品也得到了很好的展示；在课后设计合理有效层层递进的作业，并配合自测表，让学生巩固所学。

    何老师执教的听说课中结合时事，把同学们熟知的“青蛙公主”谷爱凌作为模范学生的典型，让学生充分理解并融入本堂课中，之后又加入两段补充听力，也利用了思维导图的形式，在教材基础上深化教学内容，提升学生能力。

    以进阶坊活动为契机，以区公开课为展示平台，教研组教师们共同学习讨论如何促进学生的思维发展。一致认为，创造性思维帮助学生在英语课堂中发现掌握英语的语言规律，提升认知能力。思维导图有助学生打开思路，锻炼学生的思维能力，提升学生思维品质，加深对知识的理解深度。本次公开课所呈现的两节课，两位教师在课堂教学设计中均把思维导图运用到教学环节，促进学生的思维发展。

    方玉清老师从单元导学案设计探究入手进行分享。在尝试初期，单元导学案主要分为三个板块：课前预习思考、课堂学生活动、课后巩固作业。实践一学期后，初步形成了初中英语校本单元导学案模型。方老师带领教研组的老师们实践，主要从课前、课中和课后三个方面展开：课前预习思考，设计目的是培养自主学习能力；学生课堂活动，设计目的是引导学生自主探究提高效率；课后巩固作业，采用多元评价促进学生发展。

    张钰婷老师作为教研组长总结了本次活动，她认为接下来的教学中我们都要做实教研共同体机制，专业引领、同伴互助；完善持续性改进机制，反思研讨、转变观念；推进发展性评价机制，注重过程、扬长容短；确立教研互融机制，课题引领、学用结合。

    本次公开课活动从准备到完成，得到了区教研员潘霖滋老师、五十四中校领导和徐志萍专家的高度重视和悉心指导，也是初中英语教研组全体教师集体智慧的结晶。通过此次活动，老师们在教学方面得到了磨练，同时也促进了我校初中英语教研组整体教科研水平的提高！