教学质量是学校办学的生命线，高效的自能课堂是学生成长的重要保障。为进一步探讨核心素养视域下的初中语文深度学习，促进学生自能发展，提升学生的思维能力，一年一度的“语文工作坊”教学研讨活动拉开了帷幕。

初中语文教研组在学校进阶工作坊的安排下，于上学期期末选定了教学内容:七年级第二学期的课文《孙权劝学》。并确定邹蕙老师、詹细红老师为A组，郑自翱老师、陈霞老师为B组，两组进行同课异构和同课再构。

两组成员于寒假在线上集体备课，研究教材，分析学情，并整合单元内容，确定单元教学目标和这篇课文教学目标。 工作坊研讨主题定位在“初中低年级文言文教学策略”上。开学后，两组成员又对初稿进行多次修改，对其中的教学目标、教学环节、环节衔接、问题设计、作业布置等方面又进行了推敲打磨。

3月12日至3月27日，四位老师顺利完成了进阶工作坊8节课的教学工作，两组的课都非常注重对初一年级学生阅读文言文习惯的培养，如:在朗读中培养文言文语感、培养充分利用注释和工具书的习惯等。A组的教学设计侧重于分析人物对话的语气，把握人物特点。B组的教学设计侧重于分析人物语言，学习劝说方法，完成劝说词的写作。其他成员也积极参与听评课。听课结束，教研组长陈老师及时组织了评课，组员们互相交流意见、碰撞思想，分析问题，总结经验。

本次活动给每位老师提供了相互学习、相互交流、相互探讨的平台，相信在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的自能课堂中得到有效提升。