以导读促学习  五十四中学继续深入学习实践科学发展观活动
五十四中学  聂伟

　　3月31日中午，五十四中学全体党员在王孟瑞书记的主持下，继续开展深入学习实践科学发展观活动。此次活动的主题是由王孟瑞书记对《毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展》一书进行导读。
　　王孟瑞书记在做导读之前，再一次对全体党员重申了学习要求：认真研读科学发展观读本，切实深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。

　　整个导读内容从党的十七大报告入手，指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”

　　王孟瑞书记的导读报告分别从“毛泽东发展观的基本内容”、“邓小平对中国共产党人发展观的继承和发展”、“江泽民坚持和丰富了邓小平发展理论”等三大方面循序渐进地展开。
　　在讲述“毛泽东发展观的基本内容”时主要是三个方面：1、以社会主义基本矛盾为动力的协调发展观。2、以人的全面发展为核心的人本观。3、以统筹社会发展为基础的全局发展观。讲述”邓小平对中国共产党人发展观的继承和发展”时，主要从邓小平继承了毛泽东“为人民服务”的发展思想，并进一步将“人民满意不满意”作为发展的出发点和判断标准等方面导读，而在导读“江泽民坚持和丰富了邓小平发展理论”时，着重讲述了在坚持发展是硬道理的过程中，提出了必须用发展的办法解决前进中的问题的思想等各方面。
在做这次导读报告之前，王孟瑞书记做了非常精心的准备，他不仅自己带头学习《毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展》一书，充分而又细致地对整本书中进行梳理，将要点归纳、整理笔记后，还制作了PPT，为全体党员的学习提供了很强的指导和引领作用。

　　在整个学习过程中，全体党员态度极其认真，专注地聆听、记录，整个会场的气氛是严肃而又庄重的，相信全体党员在王孟瑞书记详尽的导读之后，在学习《毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展》一书时会更加全面、深入，从而更好地提升自己的理论水平和对科学发展观的认识。
在同一阶段，学校支部还精心设计了学生、教师、家长、社区等方方面面层面的调查问卷，还召开了教代会代表、一线教师、教研组长、年级组长等两长以上各个层面的教职工座谈会，充分听取他们提出的意见和建议。学校还将召开家长、社区工作人员座谈会，力求将科学发展观的深入学习与学校的切身发展紧密结合在一起，查找制约学校发展的因素，从而更好地推动学校发展。

2009年3月31日