——五十四中学“听评课”校本研训小结

五十四中学 张运暖

根据区教育局提出的建设“一流城区、一流教育、一流队伍”的目标要求，上海市第五十四中学结合学校的实际情况，在科学发展观思想的引导下，进一步研究和探索学校教师专业成长的基本规律，搭建教师发展的平台。

从2009年10月至2010年5月，进行了“提升师能 强基固本——听评课校本研训”。培训分三个阶段完成：

第一阶段：理论学习阶段。组织全校教师学习听、评课有关理论，制定《五十四中学听评课记录表》。

第二阶段：实践活动阶段。结合校“三奖”评选、高级教师示范课、党员公开课职初教师汇报课等。共开课48节参加听课教师456人次，每节课各教研组都认真组织安排。授课教师开课前做好精心准备，听课教师认真参与听课、评课，旨在解决课堂教学中存在的问题，推动课堂教学改革。

第三阶段：总结展示阶段。5月14日下午教工大会，学校组织了“提升师能 强基固本——听评课校本研训”总结展示。

首先，播放了高中语文组姚俊老师《如何把握实用文体类文章的思路结构》、初中数学组苗伟老师的《相似三角形复习（一）》的15分钟授课录像。由两位执教教师谈了自己教学设计思路，之后由组内的部分教师分别对两节课了进行评课展示。

评课教师从教学目标、课题的引入、难点的突破、学生活动的有效性、教师主导作用的有效性、目标的达成度、教学基本功等方面进行切实、中肯的分析和评价，展示了听课教师的评课能力，体现了教师的教学理念在听课评课中升华，教研能力在听课评课中加强，技能技巧在听课评课中产生，业务水平在听课评课中提高。

如：王春玲老师在评姚俊老师的课时谈到：就学生课堂接受情况来看，所设计的难易度也很适中。有的放矢，把难点、重点放在理解和运用所总结出的分析方法上。从学生做过的模拟试卷中精选出典型题，结合学生做题时出现的问题进行提炼，概括总结出具有规律性的技巧，然后再通过具体练习应用所学的方法，各步骤安排得有条不紊，环环相扣，有老师的总结，也有学生的自主探究，亲身体验。就高三的学习来说，这样的方法总结和应用，能够让学生有章可循，起到以简驭繁的学习效果。听完课后收获是：老师在教学中如何做一个有心人，积累用过的资料，进行整理，抓住典型题，总结出阅读文章和解题的规律，从而让自己的课，上得更精透，让学生得到解放。本节课如果更突出一些特色，在方法讲解的过程中如果有的先讲规律再做练习，有的先练习再总结规律，交错进行，课堂可能会更有波澜一点。木受绳则直，人受谏则圣，博采众长，孰不顺哉！怀着一颗虔诚的心听课，以一颗真诚的心评课，自己的教学能力在与同行交流的开放视野中不断进步。

通过听课评课校本研训，教师们基本上实现了八个优化：优化教师的教育思想与理念、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功。

专业能力和水平是教师的生命线，本学年“听评课”校本研训项目虽然告一段落，但公开课、听课、评课是教师专业水平不断提高的有效途径，此项工作学校将持久深入的进行，学校还将把教师的公开课挂在校内网的“教学论坛”上，供全校教师进行听评课讨论。通过教师们的积极参与，在实践中提升师能强基固本，从而打造高水平的五十四中学教师队伍，提高教育教学质量。