抓青年教师培养 谋学校发展未来

上海市第五十四中学  王孟瑞

青年教师是我们教师队伍的未来和希望，他们的素质如何，决定着我们学校的前途和发展。目前，我校100多名教师中，35岁以下的青年教师已占50%以上，青年教师承担着学校教育教学工作的重要任务，成为学校 绝对主力，是学校实施素质教育的中坚力量。这意味着要实现徐汇教育现代化,为广大人民提供优质教育，关键在于如何造就一支高素质的青年教师群体，因此，抓好青年教师培养，就等于抓住了学校发展的未来。在加强对青年教师的培养和提高学校青年教师整体素质方面，学校党支部通过多年实践与努力作了积极的探索。
   一、抓好思想教育，提高成才意识

 做好思想政治工作是我党的一项优良传统，也是学校党组织的一项重点工作，党组织通过对青年教师扎实的思想教育来提高他们的成才意识，(1)学习理论，转变观念。通过组织政治学习、开设专题讲座、成立“双学小组”等形式，加强青年教师的学习，提高他们的思想认识，学习以渗透现代教育观念即实施素质教育的观念为重点，切实转变教育观念；(2)抓好师德教育，提高职业道德水平。深入开展以“敬业爱生、教书育人”为核心的师德教育活动，积极开展以“今天怎样做教师”为主题的活动，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，弘扬先进，鞭策后进，努力提高青年教师的师德修养；(3)加强党性教育，提高政治素质，中国共产党是执政党，我们的一切工作都要从党的需要出发，作为一个青年教师，应牢固树立为党的教育事业而工作的信念。这就要求广大青年教师要有党的观念、党的教育思想。党组织通过党章学习小组、党员青年联系制度、党团联谊会等形式加强青年教师的党性教育，在党的阳光雨露的哺育下成长，从而以良好的政治意识来促进青年教师的成才意识。

二、进行分层培训，提升成才能力

青年教师的成长过程不是一个简单的按年龄递进，直线上升的过程，而是有其诸多复杂的内外制约要素和基本规律。一般要经过准备期——适应期——爬坡期——成熟期四个阶段。因此，学校党支部立足实际，摸清我校青年教师现状，合理分层，帮助教师角色定位，制定目标，设置教师发展的梯度，便于教师一开始就有一个明确的目标，来逐步提升青年教师的教育教学能力。(1)专题研修，这一层面的青年教师已积累较丰富的教学经验，工作能力强，状态佳，并具备了较强的教学教研能力。因此，对他们实施的培训以专题研修为主。加强对先进教育思想和现代化教育理念的学习，提升其理论水平。根据每位教师特长和专业发展方向，确定一个研究专题，制定研究方案，开展深入持久的学术研究。选派这些教师到各校参观学习、观摩交流，不断更新思想观念，激发教师的创造热情。同时要求这些教师作阶段性的成果汇报。如设立“青年教师论坛”，作专题讲座或学术报告,发挥他们的示范带头作用。(2)岗位演练，这部分教师走过适应期，能完成自己的教学任务，精力旺盛，思想活跃。应当是出成绩的阶段。对这部分教师的培训，主要以活动为载体，开展岗位演练。努力为这些教师创设各种锻炼和展示才能的机会。通过岗位演练，不断提高其业务水平。为此，我们开展了以自荐课、汇报课、教研课、评优课为主的四级岗位演练。(3)师徒挂钩，对于第三层面的教师，我们采取师徒挂钩的形式。实行校内新老教师“结对子、一对一”的制度。学校举行“拜师学艺”仪式，师徒签订责任书。建立师徒关系，进行跟踪指导，做好对新教师的“传、帮、带”传授业务知识和技能，师徒参与新教师备课，进行互相听课评课，进行各方面的交流和指导，缩短新教师的准备期和适应期，推进新教师的快速成长。为全面提高青年教师的业务素质，我们还坚持两个结合：一是“学、练、研”相结合。在“学”字上做文章，组织青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。在“练”字上下功夫，教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，我们狠抓教师基本功训练，经常组织青年教师大练基本功：三笔一话，毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话，备课及运用多媒体教学等基本功。学校每年都举行板书比赛、演讲比赛、优质课评比等活动，从中选拔出一批基本功过硬的青年教师。在“研”字上求实效，一个优秀教师必须能准确把握教学大纲，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人。针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校充分发挥教科研的导向作用，以研带训，以训促研，研训一体。我校提出每一位青年教师都要申报一个研究课题，确定自己的研究意向，通过参加课题研究，提高教师理论水平和实践能力，促使教师由经验型向科研型转变。二是点与面、集中与分散相结合。点与面结合中的“点”是指对青年教师个人安排固定的“师傅”专门进行指导；“面”是指对全体青年教师安排的培训活动。集中与分散结合中的“集中”，是对青年教师分不同层次“0---3岁青年教师”、“骨干青年教师”在每学期集中学习，每月安排一次培训；“分散”指的是在日常教学中由师傅及其他老师作经常性的指导。这两个“结合”，既可解决共同性的重大方面的问题，又可解决个别性的具体的问题。

三、搭建表演舞合，开辟成才途径

党组织充分发挥组织优势，担负起培养人才的重任。根据青年教师的特点，搭建各种能让青年教师充分表演、显示才华的舞台，从而寻找能使青年教师成才的有效途径。（1）“党管干部”的原则是学校党组织的主要职责，也是体现党组

织发挥政治核心作用的重要内容。党支部做好干部的推荐、考察、培养、教育工作，特别抓好中、青年后备干部的选拔和培养，建立培养中青年后备干部的机制，落实培养计划。本着进一步解放思想、更新观念的思想，树立“用人看主流、看本质、看发展”、“经验才干来自实践，早压担子，早成才”的观念，放手让年轻干部锻炼和实践。我校现有20位青年教师分别担任年级组长、教研组长以上的干部，让青年教师在各个岗位施展才华。（2）加强党建工作，搞好青年教师党章学习小组活动，抓住他们在政治上积极要求上进的良好势头，鼓励他们以实际行动向党组织靠拢，我校多数青年教师已向党组织递交入党申请书，形成一支入党积极分子队伍。在两年中,我校有六名青年教师加入了党组织，形成一个良好的党建氛围；（3）寻找抓手，锻炼能力。学校党组织不但在政治思想的角度去培养青年教师，激励青年教师成才，而且要在业务等方面努力寻找各种抓手，使青年教师的教育教学的各种能力得到锻炼，达到实施素质教育所需的青年人才的要求。如组织一些教育教学的大奖赛、演讲比赛、说课竞赛、优秀教案和优秀论文评比、课堂板书设计比赛、优秀多媒体课件展示、主题班会公开课活动，形成你追我赶的良好氛围，做到在活动中提高，在活动中成名、成才。

四、树立先进典型，形成成才氛围

加强舆论导向，做好宣传工作，是我们党的一条成功经验。学校党支部注重挖掘先进典型，充分利用宣传阵地，畅通宣传渠道，形成一种学先进、赶先进的成才氛围，使青年教师觉得学习有榜样，前进有动力，工作有目标。(1)在教育教学的常规工作中，发现青年教师中的亮点，通过座谈会、研讨会等形式总结一些青年教师的教育思想和教学方法，得出成功的经验，加以推广。(2)在教育教学的专项活动中，抓住冒尖的青年人才，树立成功的典型。如青年教师鲍仁智他教改意识强，教学思路清晰，数篇较有质量的论文在有关报刊上发表，我们发现这一苗子积极培养，提拔学校教导处副主任。(3)把握机遇，抓住宣传渠道，利用校内的宣传橱窗、校园网、竞赛活动等，推出典型，尝试成功，弘扬先进。如青年教师陈莺她虚心好学，工作认真负责，全心扑在教育上，深受师生好评，我们抓住这一先进典型，对青年教师进行爱校、爱生教育，并推荐她为区“育人奖”的候选人。 (4)利用各种评优、奖励活动，争取青年教师的最大比例，肯定青年人才的价值，鼓励青年教师向着更高的目标前进。我们还十分注意对青年教师要求的递进性，对他们的要求既严又实事求是。如提出了从师德合格到师德规范，最后到师德模范的递进性要求，如从教学业务的过关，过渡到教育能手的递进性要求。

五、创设良好环境，加快成才步伐

 创设良好环境，排除成才障碍，凝聚青年之心，加快成才步伐。学校党支部从了解青年，关心青年，尊重青年的角度出发，用凝聚人的思想来创设良好的成才环境，使青年缩短成才的周期。(1)推进学校民主管理进程，党组织充分发挥教代会的作用，教代会代表中青年要占一定比例，提供让青年教师参政议政的机会，重视青年的合理化建议，满足他们参与学校管理的心愿。党组织还要充分发挥工、青、妇等群团组织的作用，利用这些组织的自身特点，发挥桥梁作用，反映青年的心声，关心青年的成长。开发青年人聪明才智，使青年人的价值得以体现。(2)维护青年教师的合法权利，满足他们的合理需要。青年人精力旺盛、求知欲强、接受信息快，、成就感强。他们根据自身的特点，总是表示出某些需要，为了充分利用青年人的特点和需要为教育服务，我们制定了一系列的政策规定，如学历进修、职务培训、青年骨干培养计划等等，让青年教师感受到党组织为维护青年教师的合理的权利所做的努力，自己的合理权利得到保护，专业特长得以发挥，从而能够达到愉悦身心、舒畅工作、事业有成的境界，加快了青年成才的步伐。(3)关心青年的生活，青年教师从学校毕业，来到学校从事教育工作，逐步成熟，成为一个合格的人民教师，在这个过程中，他们将经历许多曲折，遭受生活的磨炼，因此，学校党支部热情关心青年，为他们解决实际问题，关心他们的成长，凝聚青年，为教育事业而献身。

培养青年教师的工作是一项复杂而重要的工作。其培养途径又是多角度，多层次的，只要我们坚持抓住青年教师的培养和提高，认真做好校本培训这篇文章，徐汇教育的未来将会更加绚烂夺目，它必将为学校未来发展奠定坚实的基础。