2024年3月，地理教研组张旻丰、龚诗淇两位老师，在初三年级开设了两节《白头鹤去哪里越冬？》跨学科进阶工作坊公开课。这是地理教研组首次尝试由一位地理学科教师完成跨学科教学内容的实践。

寒假前，组内共同研讨，决定与生物学科进行跨学科的教学内容。依据初三年级学生特点，联系地理学科的区域环境特征和生物学科的生物习性等知识，在具体、真实的情境下运用不同学科知识解决实际问题，提升综合素养。备课过程中，最大的挑战就是作为地理教师需要具备相关的生物学科知识。两位老师虚心请教，共同备课，充实自己的知识储备的同时不断完善教学设计。

上海位于“东亚-澳大利西亚”候鸟迁徙通道的中部，加之湿地资源较为丰富，是我国保护候鸟的前沿阵地之一。其中，崇明东滩湿地更被誉为“鸟类迁徙路上的‘加油站’”。因此，张旻丰老师选择了东滩湿地的代表性候鸟——白头鹤作为教学载体，并以“白头鹤去哪里过冬”为探究课题，设计了我国4个不同地区，请学生通过材料信息来分析哪个才是白头鹤最理想的越冬栖息地。并结合互花米草入侵导致白头鹤数量下降的案例，引导学生理解地理环境与生物之间的关联性，以及环境变化对生物的影响，从而树立正确的人地协调观。

龚老师在张老师第一棒的基础上，完善细化了材料信息，着重提升学生提取有效信息和问题分析处理的能力。引导学生如何完整总结和阐述观点，提升学生综合素养。

此次跨学科进阶工作坊是一次勇敢的尝试，教师们尝试找到消除学科之间壁垒的角度，利用真实案例构建完整知识体系，提高学生综合学科素养。两位教师的同课再构，也为老师们提供了互相学习的机会，为提高自身专业能力打好基础。