2019年4月2日，上海市第五十四中学何一佳老师在复兴校区初三年级开展了一堂题为《How to modify the writing》的英语写作公开课。

英语写作一直是英语教学的重点也是难点。初三学生已经具备一定的写作能力，但学生书面表达时还存在很多中式英语，不会运用所学到词汇句型进行描绘，写作时缺乏读者意识，文章详略分布不当，结尾匆匆忙忙, 不能承载全篇习作。如何帮助学生意识到自己写作的不足并掌握有效的策略提升自己的写作水平？带着问题，初中英语教研组和何老师一起探讨设计了本堂英语写作修改课。

本堂写作修改课以学生第一阶段考试的作文“The first time I succeeded in ______”中错句修改入手，引导学生从遣词造句开始，注意运用词块准确表达。为了让学生具备读者意识，何老师挑选了一篇D档作文和一篇B档作文，引导学生阅读后评判两篇作文的不同之处，从而理解rich details的重要性。整堂课，何老师设计了“Phrase box” 和“Checklist”进行串联。“Phrase box”目的在于提醒学生要注意平时词组积累，同时也为他们能在课堂上更好修改和完善自己的习作提供参考和辅助。“Checklist”的设计意图在于点明本课重点，同时潜移默化地培养学生写作后回读并修改的习惯，形成有效的写作策略。

整堂课何老师教态亲切自然，耐心启发，循循善诱，创设了良好的课堂氛围，学生参与度高。教学目标明确，教学活动设计有层次，能考虑到各个不同层次学生的需要。值得一提的是，何老师始终关注学生的学习方法，注意培养学生掌握有效的写作策略，从而提升学生的写作兴趣。

备课、磨课、试讲、再磨课、公开展示、评课、反思，每一次公开教学必定要经历这样一个完整的流程，这是英语组内老师教学经验传承，教学思想碰撞的过程，更是教师相互学习成长的过程。何老师说希望本堂课能为学生开一扇窗户, 给予学生的写作一些方向和光亮。相信教师对教学研究的热情必定能点燃学生求知的火花，助推教师自身的专业提升，为五十四中学英语教学质量的提高打下坚实基础。