为进一步加强青年教师队伍建设，提升班主任育人能力与德育工作水平，近日，上海市第五十四中学组织开展了0-5年教龄青年教师专题培训活动。本次培训以“新时期行为规范养成教育的策略与方法”为主题，特邀上海市特级教师、上海市中小学德育研究协会班主任专业委员会副主任张小敏校长担任主讲嘉宾，为青年教师带来一场内容详实、启发深刻的专题讲座。

张校长结合自身丰富的教育经历，从班主任到校长助理、副校长，再到校长与党总支书记的多元岗位体验谈起，深情分享了其教育生涯中对班主任工作的热爱与思考。她指出，班主任工作是一项“双向奔赴”的事业，不仅是教育学生，更是从学生身上汲取养分、实现自我成长的过程。

讲座中，张校长系统阐述了行为规范教育与行为规范养成教育的区别与联系。她强调，行为规范教育侧重于“懂规则”，重在认知构建；而行为规范养成教育更注重“守规则”，强调通过长期实践、训练与体验，使学生形成稳定的行为习惯与内在品格。二者相辅相成，共同促进学生良好品德的形成。

张校长重点分享了行为规范养成教育的三大实施策略：一是遵循科学性，理解“内化于心、外化于行”的心理机制，把握顺从、仿效、信奉三个阶段；二是提高针对性，对接当下学生高度数字化、价值观多元、自我意识凸显等特点，开展有温度、有意义的教育；三是关注反复性，认识到行为养成具有长期性、反复性，需耐心引导，静待花开。

结合真实教育案例，张校长生动解析了学生行为问题背后的成因与应对策略，强调班主任应转变角色，从“裁判”转向“教练”和“环境设计师”，为学生设计一条“能跑完全程并爱上奔跑”的成长跑道。

在情景模拟环节，张校长还与青年教师围绕“行为规范矫正”“家校沟通”等实际问题展开互动。她鼓励年轻班主任在工作中积极思考、主动创新，将日常事务转化为育人契机，实现专业发展与生命价值的双重提升。

本次培训内容扎实、贴近实际，既有理论高度，又有实践深度，为青年教师的德育工作提供了宝贵指导。学校将持续搭建学习平台，助力青年教师站稳讲台、育好人才，共同推动学校育人工作迈向新台阶。