五十四中学深入学习实践科学发展观案例分析
科学发展观的核心是以人为本，学校作为培育我国下一代接班人的重要场所，就是要以育人为本，育人以学生为主体，充分发挥学生主体作用，要目中有学生，心中更有学生，关心、尊重学生，引导学生把从生活世界和心灵世界建立起来的主体意识转移到知识世界；要相信学生，给学生更多的自主时间和空间；要平等对待学生，因材施教，教学相长。五十四中学努力贯彻科学发展观，尊重学生，热爱学生，努力为学生提供良好的学习条件，并引导学生学会学习、学会做人，学会做事，从而提高学校的人才培养质量。注重每个学生的学科能力培养和长期发展是极其关键的。如何在教育的过程中体现学生主体，改变观念，提高学生学习兴趣和责任意识，一直以来，都是我们在思考的问题。
这是五十四中学“温馨教室创建”系列活动之一。在此前的一系列活动中，调查发现，要创设一个温馨和谐的环境，人际关系尤其是师生关系是重中之重。只有建立起双方良好的人际关系，师生才会感觉得到了足够的尊重，才能充分调动双方的积极性。通过问卷调查，学教处整理出了五十四中学学生喜欢的好教师的十大标准，以及教师欣赏好学生的十大标准。而这次参加论坛的4位教师和4位学生，都是在问卷调查中票数相对集中而且具有代表性的。
在论坛上，老师和同学首先就各自特别关注的一些特点进行具体描述。质朴的语言，具体的事例，让台下的老师和同学不时点头赞同。之后，师生分别就自己比较感兴趣的话题进行了讨论，并向对方提出了一些问题。随着谈话的深入，大家发现，当大家坐在同一个场所，面对面平等地进行沟通后，师生能够更好地了解对方的立场和想法。教师的辛劳与无私，学生的叛逆和可爱，在此刻，毫无保留地展现在各自的面前。其实，标准有许许多多，老师和学生也都有自己独特的个性，而只要我们真诚相对，相互理解，相互尊重，这就是温馨和谐的所在。
此次师生论坛，是五十四中学在进行学习实践科学发展观后，改变观念的一次尝试。随着学习进一步深入，我们更加清楚地意识到，注重以人为本，就必须尊重学生，尊重教师，尊重他们的主体意识和想法。只有在相互尊重，相互理解的氛围中，无论教师和学生，才能得到更好，更健康的成长与发展。
