班主任工作的几点思考
上海市第五十四中学 云 杉
中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这是党中央在新时期、新阶段加强和改进未成年人思想道德教育工作的新的重大举措，对教育事业的改革和发展具有十分重要的指导意义。进一步加强和改进未成年人思想道德建设是在“三个代表”重要思想指引下，树立和落实“科学发展观”的必然要求。“科学发展观”的本质和核心是以人为本，我们要牢固建立科学发展观，树立正确的人才观，坚持以人为本，把培养人、塑造人、促进人的全面发展放在首要地位。
以人为本，促进人的全面发展，是“科学发展观”的出发点，也是其必然归宿。作为一名光荣的人们教师，坚持和落实“科学发展观”，以人为本也就是要坚持以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切，促进学生素质的全面发展。
班主任作为班级的直接管理者和第一责任人、学生的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育人才，都肩负着更重要的责任。随着时代的进步和社会的发展，对班主任的工作也提出了更高的要求。班主任的工作必须与时俱进，用科学发展观引领班主任工作，班主任也必须加强自身素养的提高，以行动践行科学发展观，只要这样，才能促进班级工作的有效展开，促进学生的全面发展。要做到以学生为本，我认为班主任尤其应当做到以下几点：
1、以爱育人，营造良好与和谐的师生关系
师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的前提，诲人不倦则是最基本的品质和要求。
教师关心学生，理解学生，这是热爱学生、教育学生的前提。班主任在教育过程中，必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况，进行表象的了解并不是很难，难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等。只有对学生进行全面的了解，才能处理好教师与学生的关系，这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心，他就乐于接近你，愿意向你吐露自己的真实思想，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的教育效果。
班主任工作必须以学生为中心，班主任对学生关爱是全方位的。“有爱才有教育”，这应该成为班主任工作的基本理念。学生之间的差异是客观存在的，每个学生都有自己的特长和缺点，作为班主任，更多的是发现他们身上的闪光点，帮助他们查找自身的缺点和不足并督促他们加以改进，这正是科学发展观的最好体现。
我班有一位女生，既聪明又可爱，也被父母视为掌上明珠，但该生在学习上却严重缺乏自觉性，作业不认真，做事马虎，家长为此一直大伤脑筋，我也做过不少工作，但收效甚微。但我坚信：爱是能够改变一切的。上学期的班级迎新年联欢会上，我利用他会拉小提琴的特长，安排她在全班面前充分展示了自己的这一特长，赢得了同学们的热情赞扬，也使她重新找回了自信。我抓住这一教育契机，利用寒假再次家访，充分肯定了她学习上的潜力，分析了她成绩不理想的主要原因还是在于自身的不努力，对她下学期的学习提出了明确的要求。本学期，该生的学习态度有了明显的变化，学习的主动性和自觉性都大大提高，在本学期的第一次月考中语、数、英、物、化五科总分由上学期期终考试的年级的第140名提高到现在的第14名。尤其可喜的是，五科成绩无一例外，全都有了较大的进步。作为典型，该生还在年级大会上做了总结交流。
2、转变教育观念，竭力塑造学生健全的人格
“科学发展观”注重人的培养，而人的思想道德品质则是他的灵魂。作为一名教育工作者，一位班主任，我深切地意识到育人首先要育魂，因为教育首先是“人学”，不管时代怎样变迁，形势怎样发展，我们都必须做好“人学”这篇大文章，“人学”的主题应该是“全面发展”。教育家斯霞老师说过：有德无才是次品，有才无力（强健的身体）是废品，有才无德是危险品。我们的教育不能培养次品、废品、危险品，而应该培养积极向上、德才兼备、精力充沛、全面发展的人，积极塑造顶天立地的大写的人格。惟有全面发展、富有活力和创造力的新人，才能支撑未来的社会，才能推进历史不断向前发展。
学生是有血有肉的个体，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们更属于家庭、社会和将来。我们对学生的教育不仅是传授文化知识，更重要的是塑造学生的健全的人格；不仅要对学生的现在负责，更要对他们的将来负责。所以，在班主任的日常工作中，我始终把德育教育放在首位，尤其注重对他们的思想品质的塑造。班级学生良好的品行得到了年级老师和学校有关领导的高度赞扬。
3、对学生的教育工作必须全面协调，统筹兼顾
在班主任的工作实践中，对不同层次的学生应该提出不同的目标要求。不仅要关注优秀学生的成长和在班级的示范引领作用，更要的是关心后进生和心理偏差的学生。在我们的学生中难免有一些问题较多的学生，对于这些学生，我们的教育切不可单纯、片面、简单和粗暴，必须全面协调，从社会、家庭、学校各个方面寻找教育的最佳时机。通过环境育人，通过活动育人。
我班共有40名学生，但单亲家庭就有5人，在他们的心中或多或少地存在着心理上的偏差。主要表现为性格比较内向，不太与人主动交流，做事比较任性，学习成绩较差等情况。对这些学生我不止做过一次的家访，从中了解到不少的情况。在班务工作中首先是给与他们更多的关爱，给他们更多的鼓励和帮助，使他们找回自信和自尊，以积极向上的态度面对学习和生活，与全班同学共同进步。
高中生学习压力大，学习任务重。作为班主任，必须协调班级各科均衡发展,统筹兼顾。既要打造班级的优势学科，更要关注各科的全面发展。对于学习，我要求学生针对自身的实际情况制定适切的学习目标，对每天的学习有一个基本的安排，把“今天要做的事勿留待明天”作为行动的基本准则。同时，积极配合各科老师落实各科的学习要求，及时做好协调和补救工作，不让一个人掉队，不让一科亮红灯。
教育家
2009年4月
