方玉清
教师的成长过程就是在反思中不断学习，并获得经验的过程。校本教研能帮助教师更全面地了解自己的教学，更有目的地进行反思，获得更多的经验。教研组是校本教研最主要的实体教研组可以开展各种层面、多种形式的研修促进教师的专业化成长。
1. 开展集体备课
集体备课是促进教师合作发展的有效形式之一。它将教师的个体创造性地置于群体之中，变静止封闭为互动交流，通过集思广益、信息共享实现教师群众的共同发展。可以事半功倍地提高教师的理论水平、教学水平和科研水平。
2. 从事合作研究
合作研究也是教师合作的一种较好形式。它是指教师们围绕一定的课题而进行的合作攻关活动。教育研究是一项系统工程，它需要调动多种人员，运用集体智慧来共同解决问题，它为老师合作提供了难得的机会，在共同的研究中合作成为可能。
3. 同事互助指导
同事之间相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。西方学者研究证明，学校内教师之间的相互听课和指导能帮助教师把所掌握的教育教学理论知识和技能有效地运用到课堂教学实践中去。相互评课能有效缩小课程发展与教师实践之间的差落，引发相互切磋和教学研究。
合作、学习和互助能培养组员的学习意识和提高学习能力，使教研组成为在其所有成员创造性思维基础上建立起来的，满足学校和师生共同持续发展要求的“学习型组织”。学习型的教研组能使教师的教育行为适应学生全面而富有个性的需求，培养的学生适应未来社会的选择，促进师生共同发展。
