展示成功 享受快乐

        周剑敏         

活动背景：本学期初学校提出以作业作为学风、班风、校风的抓手，对全体学生进行作业规范的严格要求，对全体老师规范作业的布置和批改，来促进教学的有效性，我们高二年级积极认真，不折不扣地认真贯彻落实学校的要求，各备课组认真制定了各科作业规范要求，并明确告知每一位学生和家长，每天由班干部和班主任及年级组长层层把关，通力合作，狠抓作业的按时收交，质量把关。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等，一手好字常常能留给人家一个良好的印象。同样良好的作业习惯不仅可以更好地巩固课堂知识而且能够促进学生良好的学习品质的养成活动。为此，5月7日我校举行了“学生作业评比展示”活动。我们高二年级精心组织，认真落实了这次作业评比与展示活动，由于自开学初起，我们就把规范作业抓紧抓实，所以这次活动对我们来说就是水到渠成，瓜熟蒂落了。从活动的初期动员到整个活动的安排落实，活动后的教育点评，环环相扣，步步到位。俗话说：“众人拾柴火焰高”，正是由于高二年级的全体师生都以极大的热情投入到这次活动中，才使得我们年级在本次作业评比和展示的活动中取得了圆满的成功和预期的效果，受到全校师生的好评，我们年级的三个班级包揽了高中组的一、二等奖。

活动口号：整体和谐，年级有特色，班级有特点、学生有特长

活动目标：此次活动，旨在为了培养学生良好的作业习惯，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，有效提高学习效率，展示学生在各学科作业中的亮点，促进学生之间互相学习、互相交流，让更多的孩子通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功，更是为学生们展示成功、享受快乐搭建了一个很好的平台。

活动过程：

一、提前一周年级组长召开班主任会议和宣传委员会议，布置作业展示和评比的工作，明确了作业展示的时间，展台的位置和大小，并和班主任协商，共同确定本年级作业展示的展台的形式和整体基调。

二、各班班主任落实分工，责任到人，分头准备，共同布展。

三、学生在老师的引导下有序地前来观看、学习。

 四、班主任进行相关的教育和点评，引导学生看到了自己存在的差距， 明确努力的方向，端正作业态度，养成认真、工整、美观的书写习惯，从而培养良好的学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，

活动特点：

一充分发挥学生的主导作用

在整个活动中改变以往学校活动中教师唱主角、学生唱配角、教师包揽一切、学生被动接受和欣赏的作法，发动学生参与作业展示的展台布置，充分发挥学生的参与意识和学生的主体性，让学生充当设计展台、布置展台、维护展台、管理展台的主人。我发现，学生在参与的过程中，动脑动手的能力、策划的能力、人际交往的能力等都会得到充分的锻炼，特别是在同学们共同协作完成任务的过程中，团结意识、互助意识、合作意识、关心集体热爱集体的意识都会得以加强。

二 不放弃教师的主导作用

活动过程中，发动学生参与并不意味着放弃教师的主导作用。我们的班主任老师在活动中明确要求，落实分工，帮助出主意、想办法，甚至和学生一起合作设计标题、布置台卡，美化展台，任课老师和班主任、课代表一起精心挑选参展作业，师生齐心，和谐共进。

活动后记：活动进行期间，学校领导亲自翻阅查看，全校师生分批参观。通过展览观摩，同学们都觉得受益匪浅，被展的同学体验到了成功了喜悦，观看展览的同学也深受启发，纵观这次学生作业展，不仅体现了学校对教学常规工作的高度重视，同时，促进同学之间互相学习、互相交流，让更多的学生通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功！