“疫”路花开处，别样成长时

    春光明媚，草长莺飞的季节如期而至，疫情防控阻击战持续进行。在“停课不停学”的日子里，上海市第五十四中学的班主任们“停课不停研”，齐聚云端，共同学习《中小学德育工作指南实施手册》。

    对第五章“文化育人”中的“环境建设”部分，初一年级组长张岚老师结合本年级从上学期以来开展环境建设工作的体会做了《用好环境布置，教育效果翻倍》的个性化解读。

    张老师指出，校园是学生学习、生活的空间，也是师生交往、生生交流的空间。教室作为校园环境的一个重要组成部分，它是学生学习文化知识的主要场所，也是学生每天的活动空间，更是教书育人的重要阵地。一般情况下，教室要布置成整洁、明亮、美观的学习环境，使之有助于班级形成良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，使学生养成文明的行为习惯，陶冶学生情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级凝聚力。教室的布置是一门潜在的课程，具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，张老师提醒班主任要特别注重环境布置的艺术性，以环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。张老师结合工作中的实际操作，提炼了环境建设中的五点重要注意事项，同时也指出了环境布置中应避免的四大误区。

    张老师的解读引起了所有班主任的共鸣。合理的教室环境布置可以引导学生的言行,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成优良的品格,为以后的成功人生奠定基础。作为教育工作者，我们要用好环境布置这个能影响学生，唤醒学生，给学生以启蒙的有效手段，为学生营造一个和谐、自由、灵动的成长氛围。

    在这个特别的春天，五十四的班主任们细读手册、精心钻研，与学生一同经历着一场“别样的成长”。